同分母分數加減法的教學研究

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題名:	同分母分數加減法的教學研究
作者:	李源順余新富李勇諭
貢獻者:	台北市立教育大學數學資訊教育學系台北市立教育大學數學資訊教育學系台北市立教育大學數學資訊教育學系
關鍵詞:	同分母分數加減法數學能力數學威力
日期:	2006
上傳時間:	2012-10-24 14:49:28 (UTC+8)
出版者:	臺北市立師範學院科學教育中心
摘要:	經過文獻探討後，本研究提出利用概念溝通的表徵模式、分數概念的情境結構、單位分數的內容物問題、整數加減法的語意結構、四則運算的運算結構，配合融入評量理念的全班溝通討論和個別實作等教學方法來培養四年級學生對同分母分數加減法的數學能力和數學威力。研究方法採準實驗研究法，研究對象是桃園縣某國小四年級學生，分成實驗組與對照組，兩班共69 人。蒐集的資料包括筆試和教學轉錄，試題採專家效度和內容效度，教學轉錄的信度採三角校正，試題信度使用折半信度。研究結果分析已獲致良好成效。研究結果建議，在教學素材方面，可以運用上述與同分母分數加減法相關的內容幫助學生了解如何連結相關概念，如何運用相關概念進行推理和溝通。進而培養學生的概念性知識、程序性知識和解題性知識。在教學活動方面，應考量學生的學習特性，運用多元優選的教學方法讓學生有獨自解題以及和他人溝通的機會。在評量方面，運用安置性評量、診斷性評量、形成性評量與總結性評量即時了解學生的學習狀況，適時幫助學生獲得數學知能。
關聯:	科學教育研究與發展 2006專刊 P.114-141
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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2006-7同分母分數加減法的教學研究(李源順、余新富、李勇諭.pdf		905Kb	Adobe PDF	4006	檢視/開啟

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