專科學生背景與化學學習策略之相關研究

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題名:	專科學生背景與化學學習策略之相關研究
作者:	歐姿妤梁偉明黃貞觀
貢獻者:	耕莘護理專科學校靜宜大學應用化學研究所耕莘護理專科學校
關鍵詞:	化學學習策略學生背景學習策略
日期:	2003-06
上傳時間:	2012-10-31 14:36:50 (UTC+8)
出版者:	臺北市立師範學院科學教育中心
摘要:	近年有關學習策略的研究受到教育界相當程度的重視，學習策略強調在學習過程中用以促進學習效率並達成學習目標的方法，教師若能有效教導學生善用學習策略，則除可幫助學生獨力解決問題外，更能達成學習過程中技巧、規則和程序之完成。本相關性研究旨在探討專科學生個人背景與化學學習策略之相關性，其次為瞭解護專學生對化學學科使用學習策略之現況。研究樣本採便利取樣，選取北部某護理專科學校之五專部一年級及日夜二專部一年級正在修習化學相關課程之學生共463 位進行調查，以結構式問卷收集資料，資料以描述及相關性統計進行分析。結果顯示(1). 學生個人背景之年齡與學習策略間達顯著正相關；(2).工作年資大於10 年組其整體學習策略皆大於其他各組；(3).整體學習策略平均得分為72.04 分，其中認知策略得分率高於後設認知策略及資源經營策略，且三者得分率皆屬於中上程度。研究結果期望能提供化學相關課程教師對於提昇學生學習策略之參考依據。
關聯:	科學教育研究與發展第三十一期
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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31-2專科學生背景與化學學習策略之相關研究(歐姿妤.梁偉明.黃貞觀.doc		381Kb	Microsoft Word	2239	檢視/開啟

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