小學道德教科書中班會的百年考察─從大陸時期到台灣現況

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題名:	小學道德教科書中班會的百年考察─從大陸時期到台灣現況
作者:	方志華
貢獻者:	臺北市立教育大學
關鍵詞:	班會道德教科書公民公民與道德修身道德與健康生活與倫理民主社會
日期:	2011-11-23
上傳時間:	2013-02-27 11:19:18 (UTC+8)
摘要:	本文以小學道德領域教科書百年之發展中「班會」為核心的版本考察。台灣小學的教科書在1945年國民政府接管後即沿用大陸自民初以來演變的教科書，在內容上有其延續性，然而因應台灣從戒嚴時期步入民主化社會的需求，教科書也與時俱進地在傳統的基礎上迭有變革。在第一期民主初肇與摸索奠基期（1911-1927），修身科沒有開會的教導，到了公民科《公民故事讀本》第一課即出現以開會為背景的動物寓言，民國12年新學制下的商務版（公民）教科書首次出現「集會的方法」課文並延續到民國22年的版本。在第二期統一抗戰與黨義期（1928-1950），全國的統一和民主的學習同時有其需求，以致於一方面道德教科書內容黨國化，另一方面公民課本開始全面加強以《民權初步》為本的開會學習，以成人的觀點教導開會。在第三期復興基地與威權期（1951-1993），由於時代的動亂，教科書走向統一，公民課本曾短暫地強調義務責任而不強調國民的權利，又為了民族精神教育之加強，將小學公民統一改為《生活與倫理》，然而這個時期教科書中開班會的教導更加細緻化、生活化。第四期在地扎根與民主貫徹期（1993-1999），由於在地民主改革加速，道德教科書也同步改革，班會的教導由之前的五年級改為三年級，重視《道德與健康》以及《社會》教科書的連結，開始以學生生活作為課程統整的嘗試。最後來到目前的第五期九年一貫與道德統整期（2000-2011），道德教科書退位，民主社會道德融入各領域課程中，而各民間版本以《社會》為主、《綜合活動》為輔，將班會視為學生主體、校園自治生活的一部份，教科書進行大單元的編排，課文中班會討論的示範議題也明顯由過去以成人為中心演變到以學生權力行使為中心。一部班會百年的教科書史，可以看到百年前前人對民主的嚮往與努力，在百年後的小學校園中，開花結果。
顯示於類別:	[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 研究計畫or研究報告

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