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    University of Taipei > 教育學院 > 教育學系 > 期刊論文 >  Item 987654321/9205


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    題名: 英格蘭公民資質的課程轉化之探究
    作者: 詹寶菁
    關鍵詞: 課程轉化;國定課程;教科書;公民資質
    日期: 2013-07
    上傳時間: 2013-09-09 15:33:14 (UTC+8)
    摘要: 本文旨在瞭解公民資質在英格蘭正式課程和支持課程之間的異同,及影響公民資質在兩個課程層級之間轉化的力量,進而反思臺灣課程轉化和課程中公民資質之假定。本文分析公民資質的架構參考Heater(2004)提出的公民資質地理層級和要素兩向度,研究方法則參考Fairclough(1992, 2003)建議的批判論述分析方法,以英格蘭公民國定課程為正式課程、公民教科書為支持課程。研究發現:英格蘭公民國定課程和公民教科書文本,採用殊異的文類,間接地規範公民資質的傳遞;此外,課程文本再現多元地理層級的公民資質,但是發展順序和最廣的地理層級,在文本之內和之間的再現並不一致;公民認同、德性、權利與義務/責任等要素,於公民國定課程和教科書文本中有其延續性,但是各個要素的強調程度和內涵並不相同,各層級課程並發展出其特有的公民資質論述。再者,影響公民資質在英格蘭正式課程和支持課程之間轉化的力量包括:一、教育傳統的影響;二、公民國定課程對教科書的影響;三、公民教科書出版社和作者的自主權。最後,本文提出對臺灣課程轉化和課程中公民資質假定的反思:一、正視正式課程文本的文類所展現的論述力量;二、減低對教科書的規範,以提供激發教科書多元化發展的空間;三、增強教科書出版社內部的課程轉化力量;四、對臺灣課程所應傳遞公民資質的省思。
    關聯: 課程與教學季刊,v.16n.3,p.139-170
    顯示於類別:[教育學系] 期刊論文

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