1021.  後設認知策略在學習障礙兒童寫作教學上的應用

楊彩雲; 許家璇 ,  2002-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 34期, 頁27-34
楊彩雲 許家璇 後設認知策略在學習障礙兒童寫作教學上的應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 後設認知 後設認知策略 學障學生 寫作教學 循環模式 寫作認知策略教學 2002-12 國小特殊教育 34期 頁27-34

1022.  學習障礙學生鑑定問題探討--以臺北市國小為例

王瓊珠 ,  2004-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 37期, 頁39-46
王瓊珠 學習障礙學生鑑定問題探討--以臺北市國小為例 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 鑑定 處遇效度 2004-06 國小特殊教育 37期 頁39-46

1023.  學習障礙學生適性課程之探討

梁瑞真 ,  2004-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 38期, 頁69-74
梁瑞真 學習障礙學生適性課程之探討 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 課程 Learning disabilities Curriculum 2004-12 國小特殊教育 38期 頁69-74

1024.  學習障礙學生寫作教學法介紹

孟瑛如; 邱佳寧 ,  2005-08
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 39期, 頁69-80
孟瑛如 邱佳寧 學習障礙學生寫作教學法介紹 臺北市立教育大學特殊教育中心 寫作 學習障礙 Writing Learning disabiliy 2005-08 國小特殊教育 39期 頁69-80

1025.  對低成就兒童的認知技能與概念的教學

陳東陞 ,  1993-03
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 14期, 頁1-11
陳東陞 對低成就兒童的認知技能與概念的教學 臺北市立教育大學特殊教育中心 低成就 認知技能教學 1993-03 國小特殊教育 14期 頁1-11

1026.  低成就學生的診斷與教學

楊坤堂 ,  1993-03
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 14期, 頁12-18
楊坤堂 低成就學生的診斷與教學 臺北市立教育大學特殊教育中心 低成就 診斷與教學 1993-03 國小特殊教育 14期 頁12-18

1027.  情緒障礙學生的特殊教育

楊坤堂 ,  200002
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 28期, 頁1-8
楊坤堂 情緒障礙學生的特殊教育 臺北市立教育大學特殊教育中心 情緒障礙學生 特殊教育 200002 國小特殊教育 28期 頁1-8

1028.  重視國小學童的書寫問題

林千惠 ,  200106
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 31期, 頁30-35
林千惠 重視國小學童的書寫問題 臺北市立教育大學特殊教育中心 國小寫字教學 書寫問題 200106 國小特殊教育 31期 頁30-35

1029.  探討政治與教育的合理對話

施宜煌 ,  2011-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第38期, P25-48
施宜煌 探討政治與教育的合理對話 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學心理與諮商學系 臺北市立教育大學幼兒教育學系 政治 教育 教育政治學 本文藉由閱讀相關文獻探析政治與教育二者間的對話，並指出政治會衝擊教育的發展，而教育亦會影響政治的發展。質言之，教育的發展無法避免政治的牽引，而教育也能

1030.  學校制度中的潛在課程--反學校教育思潮的觀點

鄭玉卿 ,  1999-05
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 30期, 193-208
鄭玉卿 學校制度中的潛在課程--反學校教育思潮的觀點 臺北市立師範學院 潛在課程 反學校教育 1999-05 zh-TW 臺北市立師範學院學報 30期 193-208