461.  國中會考與學生學習

吳清山 ,  2012-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，540期，頁40-44
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 國中會考與學生學習 學生學習; 國中會考; 國中基測 2012-06 zh_TW 師友月刊，540期，頁40-44

462.  十二年國民基本教育與人才培育

吳清山 ,  2012-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，539期，頁34-39
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 十二年國民基本教育與人才培育 十二年國民基本教育; 教育品質; 人才培育 2012-05 zh_TW 師友月刊，539期，頁34-39

463.  高等技職教育自我評鑑之檢討與改進

吳清山; 王令宜 ,  2012-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
技術及職業教育，2卷2期，頁23-32
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 王令宜 高等技職教育自我評鑑之檢討與改進 技職教育; 自我評鑑; 技職教育評鑑 2012-04 zh_TW 技術及職業教育，2卷2期，頁23-32

464.  校長教室走察與教師專業成長

吳清山 ,  2012-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，538期，頁30-35
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 校長教室走察與教師專業成長 校長; 教室走察; 教師; 專業成長 2012-04 zh_TW 師友月刊，538期，頁30-35

465.  日本中小學教師換證制度實施之評析與啟示

林雍智; 吳清山 ,  2012-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
當代教育研究，20卷1期，頁1-39
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 林雍智 吳清山 日本中小學教師換證制度實施之評析與啟示 教師換證制度; 教師證照; 日本 日文稱為「教員免許更新制」的日本教師換證制度，是自 2000年開始研議的一項確保教師資質能與日寺俱進的品質保障方案，該制度經2007年修法通過後，於2009年正式實

466.  教師專業學習社群與學生學習

吳清山 ,  2012-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育人力與專業發展，29卷1期，頁1-4
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教師專業學習社群與學生學習 教師專業學習社群; 學生學習; 學習型組織 2012-02 zh_TW 教育人力與專業發展，29卷1期，頁1-4

467.  協作領導的意涵及其在教育上的應用

吳清山; 王令宜 ,  2011-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政研究，1卷2期，頁1-29
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 王令宜 協作領導的意涵及其在教育上的應用 協作領導; 參與決定; 領導; 協作 2011-12 zh_TW 教育行政研究，1卷2期，頁1-29

468.  從自由學校看未來教育趨勢

吳清山 ,  2011-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，533期，頁0-6
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 從自由學校看未來教育趨勢 自由學校; 特許學校; 學校經營; 教育發展 2011-11 zh_TW 師友月刊，533期，頁0-6

469.  解開明星學校的魔咒

吳清山 ,  2011-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，532期，頁33-38
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 解開明星學校的魔咒 明星學校; 高中; 十二年國民基本教育 2011-10 zh_TW 師友月刊，532期，頁33-38

470.  國民教育階段關鍵績效指標建構之研究

吳清山; 黃旭鈞 ,  2011
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10008~10107，計畫編號：NSC99-2410-H133-006-MY2
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 國民教育階段關鍵績效指標建構之研究 臺北市：行政院國家科學委員會 國民教育階段關鍵績效指標建構之研究 本研究旨在發展國民教育階段關鍵績效指標之內涵及向度；並且 建構適切的國民教育階段關鍵績效指標。 為達成上述目的，本研究計劃擬分為兩年進行

471.  建構新北教育城教育革新實驗方案-以學校組織效能、教師專業發展、學生學習品質為主軸

吳清山; 蔡明學 ,  2011
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10005~10307，計畫編號：NAER-100-39-C-1-02-00-2-12
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 蔡明學 建構新北教育城教育革新實驗方案-以學校組織效能、教師專業發展、學生學習品質為主軸 臺北市：國家教育研究院 新北教育城; 學校組織效能; 教師專業發展; 學生學習評量 本研究主要以「學生主體」及「教育優先」為原則，統整研究院過去研究成果，進

472.  非學校型態實驗教育的新紀元

吳清山 ,  2011-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，531期，頁53-57
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 非學校型態實驗教育的新紀元 非學校型態實驗教育; 多元教育 2011-09 zh_TW 師友月刊，531期，頁53-57

473.  總計畫：「中央-地方-學校」課程與教學推動網絡之建構研究II

吳清山; 周淑卿 ,  2011
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10001~10012
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 周淑卿 總計畫：「中央-地方-學校」課程與教學推動網絡之建構研究II 臺北市：國家教育研究院 課程與教學網絡; 課程治理; 課程與教學輔導 因應全球社會變遷和課程改革趨勢，我國目前急需建構一個具有整體性和系統性的國家課程與教學推動網絡，以整合和推

474.  發展學生核心素養 提升學生未來適應力

吳清山 ,  2011-08
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
研習資訊，28卷4期，頁1-3
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 發展學生核心素養 提升學生未來適應力 學生核心素養; 適應力; 核心能力 2011-08 zh_TW 研習資訊，28卷4期，頁1-3

475.  國民教育階段關鍵績效指標建構之研究

吳清山; 黃旭鈞 ,  2010
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9908~10007，計畫編號：NSC99-2410-H133-006-MY2
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 國民教育階段關鍵績效指標建構之研究 臺北市：行政院國家科學委員會 績效指標; 關鍵績效指標; 國民教育階段 國民教育階段關鍵績效指標建構之研究 本研究旨在發展國民教育階段關鍵績效指標之內涵及向度；並且 建構適切的國民教育階段關鍵績效指標

476.  教師工作守則的定位與功能

吳清山 ,  2011-08
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，530期，頁36-41
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教師工作守則的定位與功能 教師工作守則 2011-08 zh_TW 師友月刊，530期，頁36-41

477.  教育評鑑人員專業化指標之建構及其實證研究--以臺北市國民中小學教育評鑑人員為例

高麗鳳; 吳清山 ,  2011-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，11期，頁29-61
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 高麗鳳 吳清山 教育評鑑人員專業化指標之建構及其實證研究--以臺北市國民中小學教育評鑑人員為例 教育評鑑人員; 專業化指標; 教育評鑑; 國民中小學 2011-06 zh_TW 教育行政與評鑑學刊，11期，頁29-61

478.  總計畫：「中央-地方-學校」課程與教學推動網絡之建構研究

吳清山; 陳伯璋 ,  2010
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9902~9912，計畫編號：NAER-99-11-A-1-01-00-1-01
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 陳伯璋 總計畫：「中央-地方-學校」課程與教學推動網絡之建構研究 臺北市：國家教育研究院 國家課程與教學網絡; 課程與教學推動組織; 國民教育輔導團 因應全球社會變遷和課程改革趨勢，我國目前急需建構一個具有整體性和系統性的國家課程與教學推動網絡

479.  從最近歐美教師工會案例談國內教師工會發展

吳清山 ,  2011-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
研習資訊，28卷3期，頁1-3
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 從最近歐美教師工會案例談國內教師工會發展 2011-06 zh_TW 研習資訊，28卷3期，頁1-3

480.  未來黃金十年教育政策之分析

吳清山 ,  2011-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政研究，1卷1期，頁1-36
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 未來黃金十年教育政策之分析 中華民國教育報告書; 教育政策 2011-06 zh_TW 教育行政研究，1卷1期，頁1-36

481.  2010年國民教育政策與問題調查報告

王世英; 吳清山 ,  2010
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9901~9909，計畫編號：99-001
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 王世英 吳清山 2010年國民教育政策與問題調查報告 臺北市：國立教育資料館 國民教育; 國民教育政策; 國民教育問題; 國民教育成效 國民教育是一切教育的基礎，其實施成效與品質關乎整體教育的發展，對國民素質的提升、社會生存的保障、國民生計的繁榮、民族生

482.  新課程的扎根與誕生

吳清山 ,  2011-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，527期，頁51-55
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 新課程的扎根與誕生 課程治理; 新課程發展 2011-05 zh_TW 師友月刊，527期，頁51-55

483.  解讀《中華民國教育報告書》

吳清山 ,  2011-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
研習資訊，28卷2期，頁1-5
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 解讀《中華民國教育報告書》 中華民國教育報告書; 白皮書; 教育遠景 2011-04 zh_TW 研習資訊，28卷2期，頁1-5

484.  國民小學校長知識領導量表之建構與運用

吳清山 ,  2006
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9508~9607，計畫編號：NSC95-2413-H133-002
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 國民小學校長知識領導量表之建構與運用 臺北市：行政院國家科學委員會 學校行政; 知識領導; 量表; 國民小學 本研究旨在建構國民小學校長知識領導量表，並運用量表工具來探討國民小學校長 在知識領導層面的表現成效，以探討影響國民小學校長在知識領導成效

485.  我國教育研究的回顧與展望

吳清山; 黃旭鈞 ,  2010-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，200期，頁7-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 我國教育研究的回顧與展望 教育研究; 社會科學 2010-12 zh_TW 教育研究月刊，200期，頁7-17