親子遊戲治療訓練模式對遊戲諮商師新手之口語反應分析研究

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題名:	親子遊戲治療訓練模式對遊戲諮商師新手之口語反應分析研究
作者:	施玉麗;洪慧涓
關鍵詞:	親子遊戲治療;口語反應;諮商員教育
日期:	2005-09-29
上傳時間:	2013-12-05 14:18:37 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討親子遊戲治療訓練模式，對高低技巧組大學層級遊戲諮商師新手之口語反應變化情形及學習經驗情形。本研究以質化研究法進行文件分析、焦點團體訪談分析及光碟片影像分析。根據研究目的與問題，發現如下：一、高技巧組內共同表現較多的有益反應是「反應內容」。低技巧組內共同表現較多的反應是「追蹤行為」與「反應內容」。二、高低技巧組內表現較多的無益反應無共同性，而有個別性的差異。三、高低技巧組間共同最明顯的有益反應是「追蹤行為」與「反應內容」，為豐富技巧，可以「建立自尊」交替使用之；二組間共同最不明顯的反應是「反應感情」。但是，嫻熟「反應內容」的新手若能了解兒童的情緒或許能完整反應「傳遞了解」而不是「反應感情」；二組間共同沒有出現的有益反應是「擴展意義」與「設限」，此涉及新手的能力與心態。四、高低技巧組間共同最明顯與次要明顯的無益反應不一，受個人能力、兒童特質與遊戲性質所影響；二組間共同最少出現的反應是「評斷與贊美」，是二組共同的正向反應。五、高低技巧組間的有益反應均多於無益反應，顯示二組能在遊戲單元中表現有益的反應幫助兒童。六、高低技巧組認為兒童遊戲諮商訓練能促進個人接納跟隨者角色、重視關係並內化技巧及覺察力。研究者最後依據研究發現提出建議，以作為未來研究之參考。
關聯:	現代教育論壇─我國中小學校輔導與諮商工作的挑戰，國立教育資料館、台北市立師範學院，2005-09-29
顯示於類別:	[教育學院] 現代教育論壇

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