從教育實習內涵探討國民小學各學習領域教學輔導推動之研究

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題名:	從教育實習內涵探討國民小學各學習領域教學輔導推動之研究
作者:	王瑞壎
貢獻者:	國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所
關鍵詞:	教育實習;實習輔導;教學輔導;領域教學;教育法規
日期:	2012-06
上傳時間:	2014-01-16 14:06:05 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
摘要:	目前教育實習多半採用半年制的教育實習制度，實習指導教師、實習輔導教師與實習學生，三者的合作與協調，亦扮演教學實習輔導成功與失敗之關鍵。由於國民小學屬於包班制之教學型態，實習輔導教師與實習學生的互動，更是影響實習學生在各領域教學成長之重要因素。因此，本研究以質性研究為主要的探究策略，透過文件分析與敘說研究的途徑，訪談實習指導教師、教育實習機構教務主任與實習輔導教師，以及實習學生，了解三者對教學實習的規劃與實際落實的微觀現象。本研究根據文件分析與研究參與者的敘說，藉以瞭解個案國民小學教學實習的規劃，以及在各領域教學輔導所分配的時間與比例，與實習指導教師、實習輔導教師與實習學生，在各領域教學輔導投人之現況。據此，提出各領域教學輔導之結論與建議，以提供推動教學實習之相關教育單位與教學實習相關人員參考。
關聯:	教育行政與評鑑學刊，第十三期，p.1-26
顯示於類別:	[出版品] 教育行政與評鑑學刊

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