我國教學語辭的演進及評析

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題名:	我國教學語辭的演進及評析
作者:	楊龍立
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	教學語辭
日期:	1999-03
上傳時間:	2014-03-07 20:47:53 (UTC+8)
摘要:	本論文的目的在探討我國從古至今教學語辭的使用情形，並對演進的現象加以評析。經過理論分析及文獻分析，本研究發現從古至今教學語辭並非一直為國人所使用，在學記篇出現教學二字之後，到了民國十四年以後教學一辭才大量盛行。傳統常以學來代表教育事務，且學記篇中教學二字意思是教與學各種事務的整合，因此學或教學即古代用來說明教育的語辭。清末延用日本所使用的教育一辭之後，亦取用了教授二字來代表教及教法的意思。民國初年國內學者不滿意於教授二字的被動學習色彩，故改名為教學，至今教學一辭仍為國內所習慣。古代教學所代表的豐富涵義亦被現代人窄化成教法、教的技術或方法。若為了減去教學與教育二語辭間不必要的混淆，教學白教授、教導等語辭替代是可行之道，筆者建議以教導一辭來代替教學一辭。
關聯:	臺北市立師範學院學報，30卷，頁59-78
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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