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    題名: 從特教教育的觀點檢討我國學習障礙的定義與鑑定標準
    作者: 胡永崇
    關鍵詞: 學習障礙;鑑定
    日期: 2013-12
    上傳時間: 2014-03-13 10:45:40 (UTC+8)
    出版者: 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
    摘要: 本文從特殊教育觀點探討我國學習障礙之定義與鑑定標準。作者認為醫學觀點、神經心理學觀點之學習障礙定義與鑑定標準，對特殊教育之啟示性有限。就特殊教育之觀點而言，確認學生是否具有基本學業學習之困難，是否具有特殊教育之需求，才是界定學習障礙之重點。
    關聯: 國小特殊教育，56期，頁1-16
    顯示於類別:[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)

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