從特教教育的觀點檢討我國學習障礙的定義與鑑定標準

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題名:	從特教教育的觀點檢討我國學習障礙的定義與鑑定標準
作者:	胡永崇
關鍵詞:	學習障礙;鑑定
日期:	2013-12
上傳時間:	2014-03-13 10:45:40 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	本文從特殊教育觀點探討我國學習障礙之定義與鑑定標準。作者認為醫學觀點、神經心理學觀點之學習障礙定義與鑑定標準，對特殊教育之啟示性有限。就特殊教育之觀點而言，確認學生是否具有基本學業學習之困難，是否具有特殊教育之需求，才是界定學習障礙之重點。
關聯:	國小特殊教育，56期，頁1-16
顯示於類別:	[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)

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