臺北市國小專業發展學校遴選指標建構之研究

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題名:	臺北市國小專業發展學校遴選指標建構之研究
作者:	丁一顧';莊念青;林信耀
貢獻者:	臺北市立大學教育行政與評鑑研究所;臺北市立大學教育行政與評鑑研究所;國立臺灣師範大學政治學研究所
關鍵詞:	專業發展學校;遴選指標;教師專業發展
日期:	2013-12
上傳時間:	2014-10-03 11:05:09 (UTC+8)
出版者:	臺北市立大學教育行政與評鑑研究所
摘要:	本研究旨在建構及探究臺北市國民小學專業發展學校遴選指標。研究方法首先採專家問卷審查以及模糊德懷術調查方法，藉以確立「國民小學專業發展學校遴選指標」。本研究主要研究結果有：(1)臺北市國小專業發展學校遴選指標可包括學習社群、績效責任與品質保證、夥伴協作、多樣與公平、以及結構、資源與角色等五大向度，其中，各向度的重要性以「績效責任與品質保證」較高，各向度之重點則是「關注學生學習」與「探究」；(2)臺北市國小專業發展學校遴選指標之五大向度內涵，共計41 項指標，且各向度中各個指標之相對適當性不一。最後，最後，研究者根據結論，提出相關建議，俾供專業發展學校實務推動、以及未來研究之參考。
關聯:	教育行政與評鑑學刊，第十六期，p.27-42
顯示於類別:	[出版品] 教育行政與評鑑學刊

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