互動網路化專題式學習系統之建置與評估

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題名:	互動網路化專題式學習系統之建置與評估
作者:	劉遠楨;黃思華
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	專題導向式學習;自我調整學習;問題解決能力;幾何思考層次
日期:	2012
上傳時間:	2014-10-27 20:26:55 (UTC+8)
出版者:	臺北市：行政院國家科學委員會
摘要:	隨著資訊科技與網際網路的發展與普及對教與學的形態都產生了改變，教學方法越來越多元，學習的型態由被動轉為主動，學習者的自主性與主動性更加被強調。專題導向學習為建構取向的學習方法，強調以學習者為中心，重視知識與技能的統整與應用，不僅讓學習者能在獨立工作中，展現自己的能力，也提供教師多元的評量機會。然專題導向學習需要的時間長，加上研究的內容真實而複雜，教師平日埋首於有時限壓力的課程進度之中，難以將課程內容與專題導向的教學模式作整合，另外可能受限於資訊設備或能力，不易找到適合的教學工具或網站平台，來協助專題導向式教學課程的進行。本研究為三年期的計畫，第一年將建置一師生互動專題式學習系統並融入自我調整學習的功能，幫助教師發展和進行專題導向式課程，也讓學生使用此系統學習，以提升學生自我調整學習的能力。並進行系統滿意度的調查及預試，了解教師和學生對此平台的看法。第二年利用融入提升問題解決能力的系統進行實驗教學，除研究學生的學習成效外，將更進一步探討是否提升學生問題解決能力。第三年則透過此系統進行專題導向式實驗教學，研究學生經由實驗教學除研究學生的學習成效外，是否能提升學生幾何概念發展層次。
關聯:	研究期間：民10108~10407，計畫編號：NSC101-2511-S152-012-MY3
顯示於類別:	[教育學系] 研究計畫or研究報告

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