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| 題名: | 課程政策發展的階段及重要任務 |
| 作者: | 楊龍立 |
| 貢獻者: | 臺北市立大學教育學系 |
| 關鍵詞: | 課程政策;階段;任務 |
| 日期: | 2014-10 |
| 上傳時間: | 2014-12-22 11:32:38 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立大學教育學系 |
| 摘要: | 課程政策發展是近來各國教育改革的焦點之一。本文採理論分析方式，蒐集政策科學和公共政策文獻，探討政策的形成知識而非實質內容知識。我們發現政策專家對公共政策發展過程的階段區分，與課程專家對課程發展過程的階段區分存在高度的相似性。本文獲致二項結論：
1.課程政策發展時，亦可區分出課程政策目標規劃、課程政策方案規劃、課程政策執行、課程政策評價及課程政策回饋等五個階段。
2.課程政策發展時，各單位與人員會面對至少有六項重要任務：政策的命名及精神標舉、兼顧規劃與執行、區分單位及人員權限、目標的妥善運用、規劃設計多套方案與選擇、以及規劃在設計，以及執行與評價時的公開審議等六項。 |
| 關聯: | 市北教育學刊，44期，頁1-24 |
| 顯示於類別: | [教育學院] 市北教育學刊(36期-)
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