當數學遇上美學：三角形學習的可能性

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題名:	當數學遇上美學：三角形學習的可能性
作者:	張綉玲
貢獻者:	桃園縣平鎮市文化國小
關鍵詞:	數學學習;美學;美感經驗;三角形學習
日期:	2014-12
上傳時間:	2016-01-20 15:32:18 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學教育學系等
摘要:	本文從國小四年級數學「三角形」單元，設計出四種不同表徵形式的學習活動：分組學習、肢體活動、表演藝術、和繪畫創作。這些活動呈現出Dewey界定的美感經驗特質，不僅是有意義的「操作（doing）」與「感受（undergoing）」之活動，且是實用的、情感的、和知性結合的美感經驗。從學生的學習成果，我們提煉出七種美感經驗的內涵，包括：活化概念、精煉感覺、形式構思、釋放想像、持續決定、傳達情感、創造意義。在四種三角形學習活動中，這七個特質並不是以單一獨立的方式進行，而是互相關聯，甚至是互相滲透與互相影響的。多種表徵形式用於數學教室，不僅幫助概念學習，且豐富學生的學習經驗，並締造美感經驗和學習成果多元表現的可能性。
關聯:	市北教育學刊，46期，頁31-53
顯示於類別:	[教育學院] 市北教育學刊(36期-)

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