傳承與涵化:美國赫爾巴特運動的形成與發展

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題名:	傳承與涵化:美國赫爾巴特運動的形成與發展
作者:	鄭玉卿
貢獻者:	臺北市立大學教育學系
關鍵詞:	赫爾巴特運動;美國赫爾巴特學派;全國赫爾巴特學會;新史學方法
日期:	2014
上傳時間:	2017-07-25 09:05:56 (UTC+8)
出版者:	臺北市：科技部
摘要:	研究者站在長期探究十九世紀末至二十世紀初英美等國對抗傳統教育的新教育運動之基礎，選擇相對於偏向兒童中心的進步教育理念，卻同樣是由留學生和國際交流管道從歐洲移入美國，再經轉化與融合之跨國際的教育改革運動—赫爾巴特運動為主題，進行歷史研究與比較研究。儘管這股赫爾巴特運動前後約只有20年，極盛時期更約只有 1895-1899年全國赫爾巴特學會運作期間，有如曇花一現的短暫，但對美國現代學校教育制度與課程之改革，確實發揮了深遠的影響作用。本研究將以全國赫爾巴特學會所發行的年刊，以及第卡莫和麥克默利兄弟等三位主要領導人物的主要理念為分析焦點，探究這股以伊利諾師範學院為據點，在19世紀末至20世紀初掀起的一股短暫而盛大風潮，分析其教育理論、學校課程的主張、教學方法的設計，以及教師培訓的措施與步驟等方面，對美國學校教育所產生的多重影響，以及其通過宣傳、研究和實踐的經過。特別值得一提的是，研究者將嘗試透過新史學研究的詮釋角度，結合長期以來的研究成果，分析赫爾巴特運動與進步教育運動間的勢力消長關係，以及該運動何以分裂和很速走入歷史之因，並對進步年代兩股重要改革運動理念間的矛盾衝突與理念辯證進行解析，試圖由「點」、「線」到「面」，勾勒出十九世紀末開始，國際間因應社會變遷需要所進行之各種教育革新運動間的矛盾與爭辯，期能為現今同樣擺盪在各種矛盾衝突的教育改革理念，尋找歷史的借鏡與參考。
關聯:	研究期間：民10308~10607，計畫編號：MOST103-2410-H-845-003-MY2
顯示於類別:	[教育學系] 研究計畫or研究報告

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