University of Taipei:Item 987654321/18289
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    题名: 教師遇見幼兒觀點的感動:教師認同的發現與改變
    Sense-Making, Sense-Breaking, Sense-Giving, and Sense-Taking from Children’S Perspectives: How Preschool Teachers Construct Meaning of Teacher Identity
    作者: 蘇育令;鍾雅惠
    贡献者: 臺北市立大學幼兒教育學系
    关键词: 幼兒教師；職前幼兒教師；教師認同；兒童觀點
    日期: 2020
    上传时间: 2023-03-25 16:40:57 (UTC+8)
    關聯: 研究期間: 民10908 ~ 民11007
    显示于类别:[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告

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