核心反應訓練對發展遲緩幼兒溝通能力之介入成效

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題名:	核心反應訓練對發展遲緩幼兒溝通能力之介入成效
作者:	顏侑萱;朱思穎;Yen, Yu-hsuan;Chu, Szu-ying
貢獻者:	國立臺東大學幼兒教育學系;國立清華大學特殊教育學系
關鍵詞:	核心反應訓練;發展遲緩幼兒;溝通能力;非慣例性口語;Communication skill;Developmental delays;Pivotal response training;Unconventional verbal behavior
日期:	2016-12
上傳時間:	2024-03-11 20:54:54 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	本研究旨在探討運用核心反應訓練(Pivotal Response Training, PRT)藉以增進具有非慣例性口語行為之發展遲緩幼兒溝通能力之成效。研究設計使用單一受試實驗法之撤回設計，每週進行一至兩次教學，每次約六十分鐘，為期十週。研究資料採目視分析; 觀察者間一致性與程序信度檢驗介入成效，並進行社會效度，以了解該介入是否符合個案需求。研究結果顯示 PRT 介入後，個案的溝通能力及與他人的互動皆有所提升，非慣例性口語溝通所產生的攻擊行為也有所下降。
關聯:	特殊教育發展期刊，62期，頁39-53
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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