學習障礙學生自我概念發展之集群分析

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題名:	學習障礙學生自我概念發展之集群分析
作者:	張萬烽;Chang, Wan-feng
貢獻者:	屏東大學師培中心
關鍵詞:	次級分析;自我概念;學習障礙;集群分析;縱貫研究;Cluster analysis;Learning disability;Longitudinal study;Secondary analysis;Self-concept
日期:	2016-12
上傳時間:	2024-03-11 20:54:57 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	本研究旨在探討學障學生自我概念發展變化的類型，採取次級資料分析，以特殊教育長期追蹤資料庫中 97; 99 及 100 學年度填寫三波段學生問卷之 106 位學障學生為研究樣本進行分析，透過二階段集群分析了解學障學生在自我概念發展的型態有哪些，並針對性別和安置類型兩個變項檢視分群後的自我概念發展變化情形。結果發現學障學生自我概念的發展趨勢變化可以分為「高自我概念」和「低自我概念」兩類，不同性別和不同安置類型的自我概念間的發展趨勢沒有顯著差異，僅有低自我概念的女生在 97 到 99 學年度的自我概念呈現顯著低落，安置於普通班的低自我概念學障學生也是在 97 到 99 學年度自我概念的發展呈現顯著低落現象。
關聯:	特殊教育發展期刊，62期，頁65-78
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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