美國教師同儕協助與審查方案及其對我國教師評鑑與輔導之啟示

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題名:	美國教師同儕協助與審查方案及其對我國教師評鑑與輔導之啟示
作者:	張德銳;Chang, Derray
貢獻者:	臺北市立大學教育行政與評鑑研究所
關鍵詞:	不適任教師處理;同儕協助;同儕審查;初任教師導入輔導;教師專業成長;Incompetent teacher management;Peer assistance;Peer review;Beginning teacher induction;Teacher professional development
日期:	2023-12
上傳時間:	2024-03-13 15:57:44 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所
摘要:	我國新制教師法中教師專業審查委員會係依據美國教師同儕協助與審查方案而設置的，而該方案在美國已行之有年，其強調教師同儕協助與同儕評審並行，一方面促進教師專業成長，另方面確保教師教學品質，值得國內推動教師評鑑與輔導的參考。本文旨在瞭解美國中小學教師同儕協助與審查方案及其與我國新制教師法中教師專業審查委員會職能與作法的異同，並對我國的教師評鑑與輔導的發展，提出建議。本文蒐集相關的資料進行文獻探討和文件分析，描述和解釋美國和我國實施同儕協助與審查之背景與現況，接著將我國與美國的資料做並排，分析出同儕協助與審查的目的與任務、評鑑與輔導對象、以及管理者、調查者與輔導者等三個比較點來進行比較，然後考諸國情，對於我國的教師評鑑與輔導的發展，提出八點建議，以利我國的教育革新與發展。這八點建議係：加強同儕協助的功能、擴增教師專業審查委員會的職權、設置及培訓專任教學輔導教師、加強教學輔導教師的遴選、培訓與補償、放寬輔導的條件與期程、實施密集且多元化輔導方式、早日完成教師評鑑之立法、早日完成初任教師導入輔導之立法。
關聯:	教育行政與評鑑學刊，34期，頁1-37
顯示於類別:	[出版品] 教育行政與評鑑學刊

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