為民主服務：論中小學教師專業學習社群政策的挑戰與可能

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題名:	為民主服務：論中小學教師專業學習社群政策的挑戰與可能
作者:	黃騰;Huang, Teng
貢獻者:	輔仁大學師資培育中心
關鍵詞:	民主;政策治理;專業學習社群;新公共服務;新公共管理;Democracy;Policy governance;Professional learning community;New public service;New public management
日期:	2022-06
上傳時間:	2024-03-13 15:58:12 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所
摘要:	隨著專業學習社群成為教育政策的重要一環，本研究透過國內外的文獻分析，探討台灣專業學習社群政策推動挑戰與可能。本研究目的是想探討臺灣專業學習社群推動的挑戰與可能，以及造成這些挑戰之政策因素。研究發現，很少研究提及社群的政策治理問題，及治理的時代脈絡。進一步檢視後，會發現社群政策受到傳統公共行政、新公共管理觀點的影響，並產生重績效表現、附屬於專家知識技術和行政任務、缺乏對社群運作歷程的認識、及較少關注社群成員的個人意義。最後，這整體反映出來的問題核心則是「民主」議題。因此本研究建議：在政策運作時，可以刻意保留自發性社群的空間、發展平等對話關係、建構學校願景的多元性和歷程性；在社群發展時，應更著\重集結的歷程和發展社群的私領域資源；在研究上，可分析政策運作中的信念、作為、網絡和文化關係，及著重分析社群集結的歷程。
關聯:	教育行政與評鑑學刊，31期，頁85-121
顯示於類別:	[出版品] 教育行政與評鑑學刊

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