國民小學校長正向領導; 教師專業素養與學生學習成效關係之研究

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題名:	國民小學校長正向領導;教師專業素養與學生學習成效關係之研究
作者:	蘇奕娟;林新發;Su, I-chuan;Lin, Hsin-fa
貢獻者:	臺北市太平國小;國立臺北教育大學
關鍵詞:	校長正向領導;教師專業素養;學生學習成效;Principals' positive leadership;Teachers' professional competencies;Student learning outcomes
日期:	2020-12
上傳時間:	2024-03-13 15:58:34 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所
摘要:	本研究旨在瞭解國民小學校長正向領導、教師專業素養與學生學習成效之關係並檢定國民小學校長正向領導、教師專業素養與學生學習成效結構方程模式之適配及影響效果。本研究採用問卷調查法，編製「國民小學校長正向領導、教師專業素養與學生學習成效之調查問卷」進行調查；以臺北市、新北市、基隆市國民小學教師為調查對象，共取得719 份有效樣本。蒐集的資料以描述性統計分析、Pearson 積差相關分析及SEM 結構方程模式等統計方法進行分析。研究結果發現：（1）臺北市、新北市、基隆市國民小學教師知覺校長正向領導、教師專業素養與學生學習成效具有中高程度。（2）國民小學校長正向領導、教師專業素養與學生學習成效兩兩之間具有中度正相關。（3）國民小學校長正向領導、教師專業素養對學生學習成效具有顯著中度預測力。（4）國民小學校長正向領導、教師專業素養與學生學習成效之測量模式與結構模式具有良好適配性，檢定獲得驗證支持。（5）國民小學校長正向領導可透過教師專業素養提升，進而提高學生學習成效，教師專業素養具有部份中介效果。最後依據結論，提出相關建議，俾供國小教育現場及未來研究之參考。
關聯:	教育行政與評鑑學刊，28期，頁31-68
顯示於類別:	[出版品] 教育行政與評鑑學刊

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