請使用永久網址來引用或連結此文件:
http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/3835
|
| 題名: | 九年一貫課程改革下的教師角色 |
| 作者: | 王嘉陵 |
| 關鍵詞: | 九年一貫課程
教師角色
教師專業認同 |
| 日期: | 2003-12 |
| 上傳時間: | 2011-03-24 09:12:24 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學教育學系
臺北市立教育大學課程與教學研究所
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
臺北市立教育大學心理與諮商學系 |
| 摘要: | 九年一貫課程是近幾年來的重大課程改革措施，令處於教育實務的現場的老師感到措手不及，也需要重新塑造新的角色認同。本文首先就九年一貫課程綱要內涵與學者的闡述，描繪出九年一貫課程的教師角色圖像，然後從實務觀點，探討九年一貫課程理想教師圖像不為教師認同的成因。作者分別再從教師專業認同、文化再製、課程實施，以及批判教育學觀點，進一步深入反省九年一貫課程改革下的教師角色可以呈現何種樣貌，以及在現今課程改革趨勢下，教師需有課程批判意識的覺醒、積極的抗拒與轉化行動，以及持續的專業成長等作為，以塑造符合時代潮流與課程改革趨勢的教師專業角色。 |
| 關聯: | 初等教育學刊
16期
頁163-179 |
| 顯示於類別: | [教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
|
在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.
如有問題歡迎與系統管理員聯繫 
