臺灣學校建築的發展和方向

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題名:	臺灣學校建築的發展和方向
作者:	湯志民
關鍵詞:	臺灣學校建築
日期:	1997-12
上傳時間:	2011-03-24 09:13:43 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	臺灣學校建築的發展，可以日據時代為分水嶺，分為三大時期：一為清前時期 (1895年以前) ；二為日據時代(1895~1945年) ；三為光復以後 (1945年以後) 。清前時期的文教背景，可分為三個階段：第一階段係鄭成功到臺灣 (1661年) 以前，沒有成立任何文教機構；第二階段為明鄭時期 (1661~1683年) ，臺南孔廟落成，是臺灣文教的開始；第三階段為滿清時期 (1684~1895年) ，以書院的設置為重點，書院空間的配置，大體分為精神、教學、居住、行政、藏書、服務和交通等七類。日據時代，標準化的學校建築，四合院式的校舍，莊嚴肅穆，尊重紀律與命令。此期，教會所興建的學校，造形上融合臺灣民居，充分反映外來建築樣式與臺灣本地建築之間如何並存設計的問題。臺灣光復以後學校建築的重要發展，包括六○年代國中校舍的設計，以波浪式屋頂和標準圖為特色，「波浪式屋頂」象徵三民主義和倫理、民主、科學，以及九年國民教育。七○年代的學校建築，雖然校地在擴充中，校舍也積極的修建，但各項設施設備的仍甚缺之。八○年代的學校建築，新設學校皆有整體性的規畫，尤其是無圍牆學校和開放空間學校的設計，使臺灣學校建築的發展邁向新的里程碑。未來臺灣學校建築規畫的努力方向為：(1) 形塑臺灣學校建築的風格；(2) 重視本土教育的學校環境；(3) 規畫開放空間的教育環境；(4) 建立兩性平權的校園空間；(5) 加強無障礙校園環境設施；(6) 推展學校建築與社區融合。
關聯:	初等教育學刊 6期頁143-196
顯示於類別:	[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)

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