小班教學訪視報告--為孩子開啟通往世界的窗

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題名:	小班教學訪視報告--為孩子開啟通往世界的窗
作者:	徐世瑜
貢獻者:	臺北市立教育大學教育學系
關鍵詞:	小班教學精神小學教育
日期:	2002-08
上傳時間:	2011-03-24 09:37:38 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	教育部自民國八十七學年推動「發展小班教學精神」計畫，其意旨在於發揮「多元化、個別化、適性化」的教學精神。此理念有別於過去以知識傳遞為主的傳統教育，轉而正視學生存有個別差異之事實，希望透過小班教學精神的發揮，教師無論在課程設計、教法選擇以及評量方法的連用上，均能滿足學生的個別學習需求，協助學生適性發展，以發揮學生多元智慧與潛能。筆者於八十八、八十九學年度，擔任台北市小班教學訪視委員。在本文中，筆者根據訪視記錄與各校自評結果，歸納敘述各校在課程、教學、評量、學習成果等方面的現況與問題。同時於文末，根據訪視結果分析，提出六項建議，作為各校落實小班教學精神的參考。
關聯:	初等教育學刊 12期頁197-210
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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