請使用永久網址來引用或連結此文件:
http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/4022
|
| 題名: | 族群關係課程方案之評鑑與再建構 |
| 作者: | 陳麗華 |
| 貢獻者: | 臺北市立教育大學課程與教學研究所 |
| 關鍵詞: | 族群關係課程方案
課程評鑑
課程再建構 |
| 日期: | 2002-08 |
| 上傳時間: | 2011-03-24 10:27:44 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學教育學系
臺北市立教育大學課程與教學研究所
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
臺北市立教育大學心理與諮商學系 |
| 摘要: | 原/漢族群關係課程方案的發展，係參照「情境模式」的課程發展邏輯與精神而展開。根據專家學者評估、學生學習成效評量、教師的評鑑、學生的回饋意見，以及理論與實證知識基礎之檢核等五種課程評鑑的結果顯示：(1)學者專家和參與實驗的教師均肯定其架構和內容品質，並提出若干修正意見。(2)根據質性或量化的資料分析均顯示，本課程方案可以增進學生的族群關係態度、批判思考能力、多元文化素養，同時可以提昇原住民學生的自我觀念。(3)五分之四左右的學生，喜歡上本課程方案、對教材感興趣、願意再上這類課。(4)課程方案的內容與其理論和實證知識基礎的一致性良好，顯現其內容效度和本土適用性俱佳。
根據評鑑結果，本課程方案的再建構方向有五：(1)強化課程方案的親和性，增進教材使用者的便利性。(2)擺脫傳統課程的格局，以主題和活動來主導課程與教學。(3)提昇編排水準和圖文整合程度。(4)擴增課程方案的使用者，增加親子合作學習的機會。(5)增加教學時間，以深化和落實學習。 |
| 關聯: | 初等教育學刊
12期
頁41-85 |
| 顯示於類別: | [學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
|
在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.
如有問題歡迎與系統管理員聯繫 
