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http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/4035
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| 题名: | 教育實習中潛在課程的來源探討 |
| 作者: | 張芬芬 |
| 贡献者: | 臺北市立教育大學課程與教學研究所 |
| 关键词: | 教育實習
潛在課程 |
| 日期: | 1994-12 |
| 上传时间: | 2011-03-24 10:27:54 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學教育學系
臺北市立教育大學課程與教學研究所
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
臺北市立教育大學心理與諮商學系 |
| 摘要: | 為了解教育實習中潛在課程的問題，本人以人種誌研究法進行了一年的田野研究，其中運用了參與觀察、晤談與文件分析等質的研究法。參與觀察的時間為期一學年，七+七學年下學期觀察的是一所師範學院五專部的一個專五班級，參與該學期其所有的教育實習活動，七十八學年上學期則繼續追蹤該班兩位同學分發實習後的情形，其研究問題有二：一是教育實習中那些環境因素可能產生潛在課程？二是實習老師在教育實習中學到那些潛在課程？本文即是就第一項問題進行探討。本文僅將龐雜的田野札記與相關文件經分析後的發現，摘錄出來。把教育實習中潛在課程的來源，分由師範院校與實習學校兩方面來敘述。
本研究發現教育實習中潛在課程的來源如下：
(一)師範院校方面
1.師範教育中的意識型態：政治取向、實用取向、集體取向、道德取向、科技取向。
2.實習指導教授的教學理念：強調適應環境，而輕忽創造環境：著重教學技能，超過教育理想的培養。
3.實習輔導制度：流於形式，對個人無具體幫助。
4.師範生的次級文化：整體有反智主義傾向。
(二)實習學校方面
1.校長領導：權威取向、形式主義、專業精神口號掛帥。
2.教師次級文化：實務取向。
3.教室生活特質：多面性、即時性、不可預測性、同時性、歷史性、公開性；實習老師孤立於自己班級中。 |
| 關聯: | 初等教育學刊
3期
頁139-164 |
| 显示于类别: | [學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
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