後設認知策略在學習障礙學生閱讀理解教學上之應用

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題名:	後設認知策略在學習障礙學生閱讀理解教學上之應用
作者:	陳瑋婷
關鍵詞:	學習障礙後設認知閱讀理解故事地圖概念構圖交互教學法 Learning disabilities Metacognition Reading comprehension Story mapping Concept mapping Reciprocal teaching
日期:	2005-08
上傳時間:	2011-04-01 15:10:09 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學特殊教育中心
關聯:	國小特殊教育 39期頁1-9
顯示於類別:	[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)

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