教學相長：融入協作教學之實習輔導模式研究

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題名:	教學相長：融入協作教學之實習輔導模式研究
作者:	康木村柳賢
關鍵詞:	專業成長數學實習教師融入協作教學之實習輔導模式
日期:	2010-06
上傳時間:	2011-05-17 10:14:10 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學科學教育中心
摘要:	本研究目的在於探討融入協作教學之實習輔導模式對促進數學實習教師與實習輔導教師教學能力成長的影響。本研究採詮釋性研究法與個案研究法，由四組實習教師和實習輔導教師組成學習社群，研究者收集其中一組實習教師和實習輔導教師的教室教學觀察紀錄、教學札記、晤談與對話分析，輔以教師教學能力評鑑指標的評量結果和學生的回饋問卷與晤談，藉以分析兩位個案教師教學能力的成長情形。研究結果發現在參與協作教學實習輔導模式後，實習教師和實習輔導教師的提問技巧與採用教學策略的多元性都獲得提升，而這些教學能力提升的主要動力，來自於本輔導模式的兩個核心概念—學習社群互動和協作教學，透過學習社群所建立的教學資訊分享平台，擴大教師教學知能的廣度，而協作教學的實施經驗則可深化教師教學知能的深度。
關聯:	科學教育研究與發展季刊 57期頁89-119
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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