國小低年級學童書寫動作調整之行動研究

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題名:	國小低年級學童書寫動作調整之行動研究
作者:	許秀菊
貢獻者:	臺北市光復國小教師
關鍵詞:	書寫動作精細肌肉動作
日期:	2004-12
上傳時間:	2012-07-19 14:55:13 (UTC+8)
出版者:	臺北市立師範學院兒童發展研究中心
摘要:	本研究為調整學童書寫動作遊戲活動之行動研究，以研究者任教的二年級全班學生篩選出六位握筆較不正確的學生為研究對象，透過書寫動作調整的觀察、家長訪談、文獻探討、分析等，結果發現：學童錯誤的書寫動作雖然已成習慣，難以改進，但透過精細肌肉活動遊戲於寫字前先玩 5～10 分鐘，再進行寫字， 40 次的調整之後，學生錯誤的書寫動作改進許多，而且調整的過程學生是快樂、有信心、沒壓力，不再痛苦，這說明書寫動作是自然天生的動作本研究為調整學童書寫動作遊戲活動之行動研究，以研究者任教的二年級全班學生篩選出六位握筆較不正確的學生為研究對象，透過書寫動作調整的觀察、家長訪談、文獻探討、分析等，結果發現：學童錯誤的書寫動作雖然已成習慣，難以改進，但透過精細肌肉活動遊戲於寫字前先玩 5～10 分鐘，再進行寫字， 40 次的調整之後，學生錯誤的書寫動作改進許多，而且調整的過程學生是快樂、有信心、沒壓力，不再痛苦。這說明書寫是自然天生的動作，遊戲是可以回復天生的能力。
關聯:	兒童發展與教育第二期頁89-108
顯示於類別:	[出版品] 兒童發展與教育

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