以電腦樂高進行國小科學教學活動設計與實施之研究

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題名:	以電腦樂高進行國小科學教學活動設計與實施之研究
作者:	吳志緯黃萬居
貢獻者:	台北縣麗林國小台北市立師院科學教育研究所
關鍵詞:	合作學習科學過程技能建造論問題解決電腦樂高
日期:	2003
上傳時間:	2012-10-24 14:49:20 (UTC+8)
出版者:	臺北市立師範學院科學教育中心
摘要:	本研究目的在探討國小六年級學生在「電腦樂高」教學方案和探究活動情境下，（一）學生如何運用科學過程技能？（二）學生之問題解決歷程是如何？（三）學生在探究活動環境中如何與同儕溝通互動，進而達到「合作學習」之情形？（四）對學生科學學習態度之影響如何？研究者以建造論（Constructionism）與探究教學策略作為理論基礎，透過社團活動的方式，以六年級學生男、女各三名，分成兩組進行電腦樂高教學方案和探究活動情境。將學生科學學習歷程，以一個月的時間，每週三天，每天3小時的探究活動，透過現場的觀察與記錄，進行質的分析與研究。研究結果發現：（一）學生在進行電腦樂高教學方案和探究活動情境中，電腦樂高提供豐富且具高互動性的科學學習環境，讓學生可以在活動過程中，使用、精練與培養學生各種的科學過程技能。（二）在電腦樂高教學方案和探究活動情境中，提供學生問題解決的訓練與培養之情境，其問題解決的歷程包含（1）問題的確定（2）分工（3）積木設計與組裝（4）程式設計與執行（5）修正。（三）在電腦樂高教學方案和探究活動情境中，學生透過同儕的積極溝通、討論與互助以達合作學習之情形。（四）在電腦樂高教學方案和探究活動情境中，能鼓勵與協助學生關於科學學習態度的正向發展。此外，針對本研究的發現，研究者提出對科學教育及未來研究的建議。
關聯:	科學教育研究與發展 2003專刊 P.53-87
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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