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| 題名: | 聽力損失幼童的早期讀寫萌發與支持 |
| 作者: | 錡寶香 |
| 貢獻者: | 國立台北教育大學特殊教育學系教授 |
| 關鍵詞: | 聽損兒童
讀寫萌發
故事共讀 |
| 日期: | 2011-12 |
| 上傳時間: | 2012-12-26 15:27:13 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學特殊教育中心 |
| 摘要: | 聽損兒童常面臨語言與讀寫發展的問題，也因此從幼兒階段即提供必要的支持與學習環境，對其未來學業、人際發展必有所助益。為能降低聽損兒童在進入小學時使用語言學習與閱讀的困難，家長與教師應從讀寫萌發階段即可開始提供各項支持性的活動、策略。以讀寫萌發的論點來看，幼兒讀寫能力的發展與口語學習有密切與雙向關係，兩者的發展可說是同時與交互影響的。也因此善用讀寫萌發階段，提供適當的支持環境與引導活動，不但能幫助聽損幼兒發展基本的讀寫技能，也能在豐富的圖文環境中，促進其語言之發展。 |
| 關聯: | 國小特殊教育
第52期
頁1-14 |
| 顯示於類別: | [特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
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