從認知評估理論探討注意力缺陷過動症家長對藥物介入的情緒反應

University of Taipei > 教育學院 > 特殊教育中心 > 國小特殊教育(1-56期) > Item 987654321/7167

請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/7167

題名:	從認知評估理論探討注意力缺陷過動症家長對藥物介入的情緒反應
作者:	黃舒微
貢獻者:	雲林縣立元長國民中學教師
關鍵詞:	注意力缺陷過動症認知評估藥物介入
日期:	2011-12
上傳時間:	2012-12-26 15:27:25 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學特殊教育中心
摘要:	注意力缺陷過動症兒童的注意力不足、過動和衝動等基本特徵，可能導致兒童在學習、生活及社交上的適應困難，除了教育之外，家長也希望能透過專業的醫療協助幫助注意力缺陷過動症子女減輕或控制症狀，然而使用藥物介入的疑慮及引發的問題也隨之而生。Lazarus 認為個體在與環境互動的過程中會透過認知評估來評估事件對於自己的意義、傷害或有利的關係。家長在與環境互動的過程中透過認知評估來權衡藥物介入對自己的意義、傷害或有利關係，並做出藥物介入的決定，因此本文擬以認知評估理論探討注意力缺陷過動症兒童家長對藥物介入的情緒反應，引導家長省思面對藥物介入時潛藏的情緒，並提出建議協助家長有效管理情緒，避免情緒過度干擾子女藥物介入的決策。
關聯:	國小特殊教育第52期頁104-114
顯示於類別:	[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)

文件中的檔案:

沒有與此文件相關的檔案.

在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.