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開啟專業的對話
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宜蘭縣教育發展的趨勢:在地觀點與行動策略
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教育教什麼?危言聳聽篇
讓宜蘭經驗的光輝灑遍大地:從民眾終身學習下手
台灣學生的基本功(讀、寫、算:3R)有效紮實辦法
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2003-06-11
學校變革領導的經營理念與策略
李明堂
2003-06-11
教育改革下辦學理念之經驗分享─四年苓洲行
黃玉幸
2003-06-11
教改下的學校辦學理念~觸動學區文化提昇的變革契機
陳世聰
2003-06-11
從企業管理談教育改革後的辦學理念
蔡俊傑
2003-04-16
從標竿化探討教師績效評估
王保進
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2003-04-16
我國中小學教師評鑑的規劃與推動策略
張德銳
2003-04-16
教師評鑑重要議題與推動策略之研究
張素偵
2003-04-16
教師績效評鑑的教育品質觀點
劉春榮
2003-04-16
從利害關係人之角度看教師評鑑---Scriven評鑑觀之應用
簡惠閔
2003-04-09
結合互動俗民誌取向和 Storyline 的探究課程
王鳳敏
2003-04-09
互動俗民誌取向之社區行動課程:「金山國小」課程發展與教學創新之研究
陳烘玉等
2003-04-09
坪林舊橋再造與生態園新生──以 Storyline 為發展模式
張益仁
;
戴允華
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2003-04-09
社會行動取向課程設計的理念與實踐
陳麗華
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彭增龍
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2003-04-09
以 Storyline 探究教學發展社區參與課程的例證 興仁國民小學---發現第二校地篇
彭增龍
2003-04-09
社區有教室:學校課程與社區總體營造的遭逢與對話
余安邦
2003-04-09
社區有教室:九年一貫課程與社區學校化的實踐
陳浙雲
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余安邦
2003-04-09
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許瑛珍
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吳柏菱
2002-11-29
從九年一貫課程之「一貫」與「統整」探討學校實施課程銜接之可行做法
張素貞
2002-11-29
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2002-11-29
九年一貫藝術與人文領域新課程銜接問題之初探
林炎旦
2002-11-29
九年一貫數學學習領域─課程連貫與教材銜接:發展能力指標轉化教學目標之省思
張英傑
2002-11-29
九年一貫學習領域課程銜接觀點與教學設計的關係─以生活課程與社會領域的銜接為例
郭金水
2002-11-29
語文學習領域
詹餘靜
2002-11-28
藝術的理性面向:自然科學或人文科學的迷思─從哲學說明到藝術創造的辯證歷程
蔡錚雲
2002-11-28
「科技藝術」數位化的人文省思
游本寬
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