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| 題名: | 自然科教學與兒童科學展覽 |
| 作者: | 卓娟秀 |
| 關鍵詞: | 兒童科學展覽;實驗過程指導重點;題材選擇;科學實驗注意事項;作品整理與發表 |
| 日期: | 2001-11-09 |
| 上傳時間: | 2013-10-02 16:39:00 (UTC+8) |
| 摘要: | 「做實驗」一直是小朋友們最喜愛的事情。事實上，「做實驗」正是幫助兒童透過實地的操作、觀察、記錄、設計、討論、修正等過程來探討未知的、抽象的世界；所以如何使兒童產生進一步探索的意念或是有能力完成進一步探索的目的，則是在自然科教學上一個要的達成的目標。國民教育的本質是開展學生的潛能，培養學生適應與改善生活環境的歷程。課程的改革，期使兒童成為學習的主人翁，讓兒童在生活中學習，學習於生活之中；故而九年一貫課程的最終目標是為兒童培養帶著走的能力，在人與自我、人與社會以及人與自然的向度中培養終身學習的能力與習慣。自然與生活科技課程的學習，其宗旨在於讓我們學習如何去進行探究活動。藉著這些探究活動，使我們學習到如何去觀察、詢問、規劃、實驗、歸納、研判，也培養出我們的批判、創造等各種能力。故而藉著科學展覽會，鼓勵師生進行研究，提升科學素養，將平日的對自然科學研究的成果，有一個展示與切磋琢磨的機會，藉以提升自然科教學與學習的成果。本文嘗試從師生科展製作的心理建設及科展活動指導等項目中，針對(一)、教師的引導；(二)、基本能力的培養；(三)、實驗過程指導重點；(四)、注 意 事 項；(五)、作品整理與發表等幾個向並及度及學生後續發展進行粗淺的討論與報告，藉以拋磚引玉就教於育會的各位先進前輩。 |
| 關聯: | 現代教育論壇─如何在自然與生活科技教學中輔導學生參加科學展覽，國立教育資料館、台北市立師範學院，2001-11-09 |
| 顯示於類別: | [教育學院] 現代教育論壇
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