科學教育課程與評量之評介

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題名:	科學教育課程與評量之評介
作者:	邱美虹
關鍵詞:	科學素養;基本能力;評量標準
日期:	2000-05-10
上傳時間:	2013-10-02 16:49:30 (UTC+8)
摘要:	近年來國外對科學教育的改革工作正如火如荼的展開（Rutherford & Ahlgren, 1989; National Research Council, 1996; 日本文部省, 1999），在課程設計理念上大都強調培養學生主動學習的態度以及問題解決的能力，並能應用所學於日常生活中。學習的重點不再是以量取勝，而改以培養學生應有的基本科學素養為主。而台灣因應世界潮流以及二十一世紀的來臨，由民間積極推動的教育改革對國內教育制度也產生不小的影響，因此由教育部委託專家學者針對國民教育階段進行課程綱要的規劃，於1998年9月30日頒布「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」，其中特別強調以「培養學生能帶著走的能力」為主。由於新課程綱要的目的在培養學生應有的基本能力，因此學校評量工作亦應有所改變。本報告除簡介國民教育階段的課程綱要與精神外，並將評介美國新標準 ---科學實作評量標準，以供國內未來進行相關研發工作之參考。
關聯:	現代教育論壇─自然與科技的整合，國立教育資料館、台北市立師範學院，2000-05-10
顯示於類別:	[教育學院] 現代教育論壇

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