501.  擺盪在教學與研究間: 談我國高等教育推動教學與研究連結的可行性與挑戰

何希慧 ,  2021
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間:民11008 ~ 民11107，計畫編號：MOST110-2410-H845-008-SS2
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 何希慧 擺盪在教學與研究間: 談我國高等教育推動教學與研究連結的可行性與挑戰 Swing between Teaching and Research: the Feasibility and Challenges of Building a Teaching

502.  擺盪在教學與研究間: 談我國高等教育推動教學與研究連結的可行性與挑戰

何希慧 ,  2022
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間:民11108 ~ 民11207，計畫編號：MOST110-2410-H845-008-SS2
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 何希慧 擺盪在教學與研究間: 談我國高等教育推動教學與研究連結的可行性與挑戰 Swing between Teaching and Research: the Feasibility and Challenges of Building a Teaching

503.  學科內容與語言整合學習:教師信念與教學之質性個案研究 (II)

黃怡萍; 胡潔芳 ,  2019
[Department of English Instruction] Research Project
研究期間: 民10808 ~ 民10907
臺北市立大學英語教學系 黃怡萍 胡潔芳 學科內容與語言整合學習:教師信念與教學之質性個案研究 (II) Content and Language Integrated Learning: a Qualitative Case Study of Teachers’ Beliefs

504.  學科內容與語言整合學習:教師信念與教學之質性個案研究 (II)

黃怡萍; 胡潔芳 ,  2020
[Department of English Instruction] Research Project
研究期間: 民10908 ~ 民11007
臺北市立大學英語教學系 黃怡萍 胡潔芳 學科內容與語言整合學習:教師信念與教學之質性個案研究 (II) Content and Language Integrated Learning: a Qualitative Case Study of Teachers’ Beliefs

505.  「學」「教」正釋及其隱藏的「教育」史實

陳道生 ,  2021-12
[Publications] Educational Discourses
教育論叢，第9期，頁63-71
陳道生 「學」「教」正釋及其隱藏的「教育」史實 臺北市：臺北市立大學教育學系 學; 教; 教育; 文字 2021-12 zh_TW 教育論叢，第9期，頁63-71

506.  國小弱勢學生的學習成就「弱」在哪裡？國語文學習成就與自我教育期望; 學習策略; 學習興趣的檢驗

邱麒忠; 梁雲霞; Chiu, Chi-chung; Liang, Yun-hsia ,  2018-12
[Publications] Educational Discourses
教育論叢，第6期，頁133-154
臺北市立大學教育學系 邱麒忠 梁雲霞 Chiu, Chi-chung Liang, Yun-hsia 國小弱勢學生的學習成就「弱」在哪裡？國語文學習成就與自我教育期望; 學習策略; 學習興趣的檢驗 臺北市：臺北市立大學教育學系 弱勢學生; 國語文學習成就; 臺灣學生學習成就評量

507.  集解與輯錄體解題

陳仕華 ,  2014-12
[School of Humanities and Arts] 北市大語文學報
北市大語文學報，12期，頁153-166
淡江大學中文系 陳仕華 集解與輯錄體解題 目錄學 ;解題 ;集解 解題之作，分為綜述、傳錄、輯錄三體。輯錄之體，後之繼者甚眾。但探討輯錄體解題之起源，歷來學者以《出三藏記集》為輯錄體解題開其先聲，此說乃強為附會。應與其時發展成熟的集解、類書等文獻類型，及當時學術思想等皆有關聯。本篇擬就集解方面作

508.  教育、教學與課程的關係

楊龍立 ,  1997-12
[Department of Education] Periodical Articles
初等教育學刊，6期，頁1-20
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 教育、教學與課程的關係 教育; 教學; 課程 本文採理論探討方式，企圖釐清教育、教學和課程三者的關係。依次分析說明教育與教學、教育與課程以及教學與課程之關係後，我們可以描繪出教育、教學、課程三者關係的演變。大體上人們多半接納教育包含教學和課程的觀點，但長久

509.  評介「為學習而設計的教科書」及其對我國中小學教科書設計與研究的啟示

陳麗華 ,  2008
[department of learning and materials design (with Master Program of curriculem & instruction)] Periodical Articles
教科書研究, 1:2, p.137-159
臺北市立教育大學課程與教學研究所 陳麗華 評介「為學習而設計的教科書」及其對我國中小學教科書設計與研究的啟示 Textbooks for Learning: Nurturing Children's Minds by Marilyn J. Chambliss and Robert C

510.  成就動機研究的回顧與反思

危芷芬 ,  2010-03
[Department of Psychology and Counseling] Periodical Articles
國教新知，57卷1期，頁52-63
臺北市立教育大學心理與諮商學系 危芷芬 成就動機研究的回顧與反思 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 成就動機  心理學 2010-03 zh_TW 國教新知，57卷1期，頁52-63