276.  同異質分組並行之差異化教學

莊惠如; 王菀詩; 吳怡慧 ,  2014-09
[Institute of Transition and Leisure Education for Individuals with Disabilities] Periodical Articles
中等教育，65卷3期，頁117-131
莊惠如 王菀詩 吳怡慧 同異質分組並行之差異化教學 英語教學; 差異化教學; 分組合作學習 2014-09 zh-TW 中等教育，65卷3期，頁117-131

277.  不同途徑之同儕教學模式對迷你網球學生內在動機之影響

謝麗娟；蔡郁辰；王文宜 ,  2019-11
[Graduate Institute of Sports Pedagogy] Periodical Articles
文化體育學刊， 29輯， 頁1-13
運動教育研究所 謝麗娟；蔡郁辰；王文宜 不同途徑之同儕教學模式對迷你網球學生內在動機之影響 教學策略;同儕教學;體育課學習動機 本研究旨在探討藉由不同途徑之同儕教學模式對迷你網球初學生內在動機之影響與差異。受試者為臺北市文山區某國小四年級學生，實驗組26位、控制組28位，共54位。研究為期6週的

278.  楊深坑教授「教育哲學學術性質之歷史發展分析」讀後心得

朱啟華; Chu, Chi-hua ,  2016-08
[School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
市北教育學刊，第54期，頁83-89
國立中正大學教育學研究所 朱啟華 Chu, Chi-hua 楊深坑教授「教育哲學學術性質之歷史發展分析」讀後心得 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁83-89

279.  閱讀楊教授論文後的一些思考

郭實渝; Kuo, Shih-yu ,  2016-08
[School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
市北教育學刊，第54期，頁95-98
中央研究院歐美研究所 郭實渝 Kuo, Shih-yu 閱讀楊教授論文後的一些思考 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁95-98

280.  建構學術社群的急迫性--回應楊老師

但昭偉; Dan, Jau-wei ,  2016-08
[School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
市北教育學刊，第54期，頁99-101
臺北市立大學教育學系 但昭偉 Dan, Jau-wei 建構學術社群的急迫性--回應楊老師 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁99-101

281.  建構教育哲學專業溝通平臺積極開展新知落實專業實踐--對拙文五篇評論之回應

楊深坑; Yang, Shen-keng ,  2016-08
[School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
市北教育學刊，第54期，頁115-129
國立臺灣師範大學教育學系 楊深坑 Yang, Shen-keng 建構教育哲學專業溝通平臺積極開展新知落實專業實踐--對拙文五篇評論之回應 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁115-129

282.  數學文化融入十二年國教數學課程-子計畫四--數學人文素養素材之開發與探究

蘇意雯 ,  2018
[Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
研究期間:民10708 ~ 民10807，計畫編號：MOST105-2511-S167-002-MY3
臺北市立大學數學系 蘇意雯 數學文化融入十二年國教數學課程-子計畫四--數學人文素養素材之開發與探究 The Development and Study of Lesson Plans for Cultivating Humanistic Literacy in Mathematics 人文數學

283.  經由探討日本數學文化開發大學數學史素材之研究

蘇意雯 ,  2022
[Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
研究期間:民11108 ~ 民11207，計畫編號：MOST111-2410-H845-009
臺北市立大學數學系 蘇意雯 經由探討日本數學文化開發大學數學史素材之研究 Developing History of Mathematics Materials of University by Exploring Japanese Mathematical Culture 日本數學；數學文化

284.  書評：證據本位導向的學力經濟學

林雍智; Lin, Ying-chih ,  2017-06
[Publications] Journal of Educational Administration and Evaluation
教育行政與評鑑學刊，21期，頁99-109
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 林雍智 Lin, Ying-chih 書評：證據本位導向的學力經濟學 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 證據本位導向; 學力經濟學; 教育學 2017-06 zh_TW 教育行政與評鑑學刊，21期，頁99-109

285.  數學通識課程之開發原則初探

蘇意雯 ,  2022-12
[publications] Journal of General Education
通識學報，9期，頁235-254
臺北市立大學數學系 蘇意雯 數學通識課程之開發原則初探 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 教學實踐研究; 數學史; 數學通識 本研究為跨領域數學通識課程的開發以及教學實踐，並探究課程之開發原則。整個計畫執行程序包含「課程開發和教學」，以及「反思與檢討」兩階段。在第一階段，研究者進行課程開發及教案