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日期	题名	作者
2006-06	詩畫藝術中的兩種對差	梁淑媛
2010-01	詩經〈召南.鵲巢〉教學釋義	譚錦家
2013-04	詩經〈召南．殷其靁〉鑑賞	譚錦家
2013-03	詩經〈召南．騶虞〉析論	譚錦家
1972-05	詩經及楚辭中語氣詞比較研究	李國良; Li Kou-Liang
2011-12	詩經學之刪詩問題述評	楊晉龍
2010-06	《詩經．召南．甘棠》鑑賞	譚錦家
2012-05	《詩經．周南芣苢》釋義及賞析	譚錦家
2010-04	《詩經．周南．兔罝》鑑賞	譚錦家
2010-03	《詩經．周南．麟之趾》釋義及賞析	譚錦家
1994-04	「詩經．國風」層遞藝巧析論	許琇禎
2011-04	《詩經．衛風．碩人》鑑賞	譚錦家
2012-07	《詩經．邶風．柏舟》鑑賞	譚錦家
2011-07	《詩經．邶風．燕燕》鑑賞	譚錦家
2016-06	《詩經．魏風》語言音韻風格探析	戴光宇; Tai, Kuang-yu
2005-03-01	詩詞美典情緒治療意義及多元教學之原理與實踐	梁淑媛
1999-03	「詮釋」的解構--張大春小說研究	許琇禎
1999	「詮釋」的解構——張大春小說研究	許琇禎
1999-05	「詮釋」的解構─張大春小說研究	許琇禎
1993-10	詮釋的聲音:質的研究在幼兒教育上的應用	Walsh; Daniel, J.; 陳正乾譯; 李慕華譯
1992-06	詮釋的聲音：質的研究在幼兒教育上的應用	Daniel J. Walsh; 陳正乾譯; 李慕華譯
2007	詮釋結構模式（ISM）在課程設計上之應用-以地理學科之概念結構分析為例	張政亮; 鄭麗娜; 陳策勛; 張瑞津
2005-11	話孩童、論童話：班雅明「說故事的人」 與安徒生的現代童話	中華民國兒童文學學會主編; 楊麗中
2005	話孩童、論童話：班雅明「說故事的人」與安徒生的現代童話	楊麗中
2009-12	話說2009年7月的實習：我對師培機構非師培實習的省思	盧雯月

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