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    題名: 圖解識字法對學習障礙學生之教學經驗分享
    作者: 張長穎
    關鍵詞: 圖解識字法;學習障礙學生;識字策略
    日期: 2013-06
    上傳時間: 2014-03-13 10:45:36 (UTC+8)
    出版者: 臺北市:臺北市立大學特殊教育中心
    摘要: 閱讀包括了「理解」與「識字」,其中識字是閱讀的基礎,不會識字就無法閱讀。
    對多數學習障礙學生來說,識字是一件困難的事;因此,在學習過程,策略的使用非常
    重要。而「圖解識字法」藉由圖像為媒介,介紹文字形體的演變,配合文字意義的說明,
    就歷程來說,符合訊息處理的歷程,實務與研究上也證明這是一個有效的識字策略,因
    此,本文將探討「圖解識字法」的內涵及筆者實際應用在學習障礙學生之經驗分享。
    關聯: 國小特殊教育,55期,頁65-71
    顯示於類別:[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)

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