圖解識字法對學習障礙學生之教學經驗分享

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題名:	圖解識字法對學習障礙學生之教學經驗分享
作者:	張長穎
關鍵詞:	圖解識字法;學習障礙學生;識字策略
日期:	2013-06
上傳時間:	2014-03-13 10:45:36 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	閱讀包括了「理解」與「識字」，其中識字是閱讀的基礎，不會識字就無法閱讀。對多數學習障礙學生來說，識字是一件困難的事；因此，在學習過程，策略的使用非常重要。而「圖解識字法」藉由圖像為媒介，介紹文字形體的演變，配合文字意義的說明，就歷程來說，符合訊息處理的歷程，實務與研究上也證明這是一個有效的識字策略，因此，本文將探討「圖解識字法」的內涵及筆者實際應用在學習障礙學生之經驗分享。
關聯:	國小特殊教育，55期，頁65-71
顯示於類別:	[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)

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