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--國小特殊教育(1-56期)
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Item 987654321/11373
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題名:
面對聽力損失併有自閉症學生我們的了解有多少?
作者:
李芃娟
關鍵詞:
自閉症
;
聽力損失
;
聾
;
鑑定
;
教學策略
;
介入方案
日期:
2013-12
上傳時間:
2014-03-13 10:45:42 (UTC+8)
出版者:
臺北市:臺北市立大學特殊教育中心
摘要:
本文透過文獻分析,從啟聰教師的立場,描述聽力損失併有自閉性學生發現上面臨的挑戰,統計中呈現的特質,和相關的教學策略與介入方案等,並提出重點做為教學、輔導之參酌。在發現發麵,目前尚無合適的工具可茲運用,所以較晚被發現,而錯失教學介入得先機;人口統計中聽力受損併有自閉症學生,呈現的特質主要為具有語言和溝通上的困難、聽力損失是重度者為多,及至少伴隨一種身心障礙;相關的教學策略與介入方案方面,則教師必須瞭解此類學生的教學指導,不同於教導聽力損失或自閉症學生,個別化的課程與教學設計、家長的參與、結構的學習環境、視覺提示、手語、聽能輔具、調整或延伸的PECS方案、與跨專業合作等,是建議的教學策略與介入方案。
關聯:
國小特殊教育,56期,頁41-54
顯示於類別:
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
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