網路式專題導向學習對國小學童幾何思考層次影響之研究

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題名:	網路式專題導向學習對國小學童幾何思考層次影響之研究
作者:	黃思華
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	幾何思考的發展模式;網路式專題導向學習;幾何概念
日期:	2012
上傳時間:	2014-10-27 20:26:54 (UTC+8)
出版者:	臺北市：行政院國家科學委員會
摘要:	網路式專題導向學習對國小學童幾何思考層次影響之研究荷蘭數學教育家 van Hiele 夫婦在 1957 年提出學生幾何思考的發展模式，分別為視覺化、分析、非型式歸納、型式歸納和嚴密性等五個層次，層次的發展與教學因素有關，不受兒童年齡是否成熟影響，學習者經由適當的教導及學習經驗能夠從最基本的視覺階段，最後達最高的嚴密性的層次。由此可知，課程的設計與教師教學的方式對學生是否可以達到良好的學習經驗具關鍵的影響因素。專題導向學習有助於提升學生的學習動機、高階層次的問題解決與思考能力，以及合作溝通技巧，也是一種系統性的教學方法，透過複雜真實問題與精心設計的任務探索過程，將學生融入知識與技能學習的活動當中。隨著科技的發展，專題式導向的學習也漸漸地網路化。因此，本研究將以網路式專題導向學習進行數學科幾何圖形的教學，探討學習者的學習成效及幾何概念發展層次分布情形。
關聯:	研究期間：民10111~10210，計畫編號：NSC101-2511-S133-008
顯示於類別:	[教育學系] 研究計畫or研究報告

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