互動系統應用於幼兒情境學習場域之建構與評估(I)

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题名:	互動系統應用於幼兒情境學習場域之建構與評估(I)
作者:	魏惠貞;李來春;黃榮堂
贡献者:	臺北市立教育大學幼兒教育系
关键词:	互動系統;情境式學習;幼兒遊戲;幼兒學習場域
日期:	2010
上传时间:	2015-07-21 11:37:19 (UTC+8)
出版者:	臺北市：行政院國家科學委員會
摘要:	本計畫延續e化學習檔案的相關性，為幼兒園數位學習做延伸應用，以激起幼兒的學習潛能與興趣，以及教師的創新教學，研究目標旨在營造具互動情境的學習環境，有利於幼兒的學習與老師的教學，達到政府宣導的數位內容政策，讓幼兒園師生，在互動情境中進行幼兒遊戲與學習活動。應用互動系統的創新價值在於整合跨設計、機電、教育等領域的合作，賦予幼兒嶄新的學習體驗。研究目的重點如下：第一年 ● 分析與歸納情境式學習理論、互動模式、幼兒遊戲理論、幼兒學習場域理論及其相關研究。 ● 觀察師生互動，並分析幼兒園的學習環境與幼兒遊戲之內容需求。 ● 發展『幼兒情境式互動學習場域設計原則』及『幼兒互動學習遊戲脈絡企劃與設計原則』。 ● 發展三種互動模式遊戲活動與合作遊戲的評量工具第二年 ● 設計以幼兒為中心的發現學習互動模式三款共九週的遊戲活動。 ● 分別在公立與私立幼兒園建置『幼兒情境式互動學習場域』。 ● 利用前測實驗，修正與調整『幼兒情境式學習場域』設計原則與『互動學習遊戲』內容，再展開『互動學習遊戲』的實驗。 ● 依合作遊戲的評量工具，對三種互動模式作成效評估。本計畫所採用的方法包括：文獻探討、調查法、參與觀察法、深度訪談、系統整合技術、情境故事法、互動遊戲實驗法、三角檢測法等。第一年預期成果為提出『幼兒情境式互動學習場域設計原則』及『幼兒互動學習遊戲脈絡企劃與設計原則』。第二年在公立與私立幼兒園展開互動遊戲模式的實驗，以實驗組及對照組進行顯著性差異分析。
關聯:	研究期間：民9908~10007，計畫編號：NSC99-2221-E027-085
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