美國都會教育的歷史背景與啟示：從爭平權到救成績

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題名:	美國都會教育的歷史背景與啟示：從爭平權到救成績
作者:	張芬芬
貢獻者:	臺北市立教育大學課程與教學研究所
關鍵詞:	教育史都會教育美國教育教育機會均等弱勢生教育
日期:	2009-10
上傳時間:	2011-12-08 14:29:53 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
摘要:	本研究主要介紹美國都會教育所處的歷史背景，並從中尋求對臺灣都會教育研究的啟示。美國歷史的部分主要參考Kopetz, Lease與 Warren-Kring （2005）的著作，從殖民期、工業時代、內戰後、正義覺醒期，談到教育危機期。本研究發現：作者們想顯示是怎樣的歷史形塑著今日美國都會教育的樣貌，尤其是黑人學習表現堪慮之現象。對這段四百年的教育史，三位學者回顧的重點可分為前後兩段，前段是1950年代以前，主要說明了「爭平權」的過程--使得全民都有一樣的受教權，尤其是都會區的弱勢學生--窮人與黑人；對於近半世紀的歷史，作者們則強調：美國教育的重點在「救成績」，尤其要讓都會的弱勢生都能考出好成績。最後本研究歸納出美國教育史的四大走向，這些走向影響著美國都會教育的面貌。一、從菁英教育到全民教育，二、從宗教目的到經濟目的，三、從群育德育到智育，四、從民間興學到聯邦主導。本研究也尋得六項啟示，分別從都會教育的焦點、本質、任務、遺憾、檢視指標、以及都會教師之壓力等六面向，去思考對臺灣都會教育研究之啟示。
關聯:	國教新知 56卷3期頁2-18
顯示於類別:	[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期) [學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文

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