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| Title: | 落實兒童發展的學校課程目標 |
| Authors: | 古嫊琴 |
| Contributors: | 臺北市士林國民小學教務主任 |
| Keywords: | 兒童發展
學校本校課程
學校課程目標 |
| Date: | 2004-03 |
| Issue Date: | 2012-07-19 14:54:56 (UTC+8) |
| Publisher: | 臺北市立師範學院兒童發展研究中心 |
| Abstract: | 本研究以理念澄清、專業對談、分組訪談來形塑學校本位的課程目標。研究結果以鄉土教育為學校課程目標，由全校教師的對談中，整理出適合高、中、低年段兒童發展的各段目標，並歸類為理性、感性及行動三種向度，形成年段目標層次圖。
根據訪談結果得知：（一）教師對鄉土教育的陳述中看不出明顯的對高、中、低年段的層次趨勢本研究以理念澄清、專業對談、分組訪談來形塑學校本位的課程目標。研究結果以鄉土教育為學校課程目標，由全校教師的對談中，整理出適合高、中、低年段兒童發展的各段目標，並歸類為理性、感性及行動三種向度，形成年段目標層次圖。表示教師的理念並未顯現對兒童發展的感應；（二）教師對營造共識有相當高的意願；（三）學校課程目標為主題活動的前置工作，真正發展兒童得學習興趣與探索。
最後提出：（一）課程的發展需要教育專業領導；（二）應重視教師專業的對話；（三）課程發展應循序漸進；（四）課程發展需要教師的省思；（五）要以「在地化」賦予課程新生命之建議，供教育工作者參考。 |
| Relation: | 兒童發展與教育
創刊號
頁103-124 |
| Appears in Collections: | [Publications] 兒童發展與教育
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