學齡階段身心障礙學生安置問題研究

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Title:	學齡階段身心障礙學生安置問題研究
Authors:	林天祐;劉春榮;陳明終
Date:	1996
Issue Date:	2013-04-17 20:23:16 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在探討學齡階段身心障礙學生安置問題:包括學齡階段身心障礙學生安置的優先取向、學齡階段中重度障礙學生安置的可行方式、學齡階段中重度障礙學生在家教育的輔導方式、學齡階段中重度障礙學生安置政府的責任歸屬。研究採問卷調查法，受試包括中小學教育人員、特殊學校教育人員、社會福利機構人員、醫療機構人員、各級民意代表、政府行政人員、學者專家及學生家長等八類不同身份人員，合計1,415人。回收問卷873份，有效問卷864份，可用回收率61.06％。資料經統計處理，獲得以下結論: 一、學齡階段不同身心障礙程度學生安置的優先取向各有不同。二、增加特殊學校強迫中重度障礙學生接受教育，力是安置中重度障礙學生最可行的方式，其次是增加教養院強迫接受教養。顯示現行在家自行教育的安置方式不被認同。三、如維持現行中重度障礙學生在家教育的方式，以職能治療師等專業人員及一般教師輪流負責輔導的方式最被接受;另編制專任特殊教育教師專責輔導則勉能接受。四、受試對身心障礙學生安置責任歸屬的看法，會影響其對特殊教育立法的立法取向。五、中重度障礙學生的安置宜由教育單位、社會福利單位及醫療單位，依學生障礙程度分工負責。六、特殊教育中資優教育與身心障礙教育宜分別立法。根據研究結論，本研究分別對政府行政機關、特殊兒童安置單位、及未來研究提出建議。
Relation:	邁向二十一世紀的師範教育：八十五學年度師範學院教育學術論文發表會
Appears in Collections:	[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Proceedings

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