University of Taipei:Search Results
English  |  正體中文  |  简体中文  |  Items with full text/Total items : 1935/17148 (11%)
Visitors : 313326      Online Users : 256
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version

    Category

    Loading community tree, please wait....

    Author

    Loading author tree, please wait.....

    Year

    Loading year class tree, please wait....

    Results 2101-2110 of 3100.

    previous202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 next    View [10|25|50] records per page
    [ Search items with full text(s)| Search all items]     Sort results by Order

    2101提升離島地區女學生之生活科技創客能力

    蔡智勇; 趙惠玉2020
    [Department of Education] Research Project
    研究期間:民10908 ~ 民11007,計畫編號;MOST109-2629-H845-002
    臺北市立大教育系 蔡智勇 趙惠玉 提升離島地區女生之生活科技創客能力 Enhancing the Maker Capability of Life Science and Technology for Female Students in Offshore Islands 創客;創意思考

    2102比較培育國小專家與新手教師為數學創客師資之成效

    李心儀; 丁一顧2021
    [Department of Education] Research Project
    研究期間:民11008 ~ 民11107,計畫編號:MOST109-2511-H845-001-MY2
    李心儀 丁一顧 比較培育國小專家與新手教師為數創客師資之成效 Comparing the Effects of Developing Expert and Novice Teachers into Mathematics Maker Teachers 專家教師;創客;新手教師;數 2021

    2103比較培育國小專家與新手教師為數學創客師資之成效

    李心儀; 丁一顧2020
    [Department of Education] Research Project
    研究期間:民10908 ~ 民11007,計畫編號:MOST109-2511-H845-001-MY2
    李心儀 丁一顧 比較培育國小專家與新手教師為數創客師資之成效 Comparing the Effects of Developing Expert and Novice Teachers into Mathematics Maker Teachers 專家教師;創客;新手教師;數 2020

    2104高等教育在學率、國民所得與失業率的相關之縱貫研究

    張芳全2023-12
    [Office of Academic Affairs] Journal of University of Taipei
    臺北市立大學學報. 教育類,第54卷第2期,頁1-28
    國立臺北教育大教育經營與管理系 張芳全 高等教育在率、國民所得與失業率的相關之縱貫研究 臺北市:臺北市立大 失業率; 高等教育在率; 國民所得 本研究從世界銀行(The World Bank)統計報告書蒐集2000年、2005年、2010年、2015年、2016年、2017年、2018

    2105道德人格建構與認同--心理學的觀點並論品格教育

    郭為藩2019-08
    [School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
    市北教育學刊,第63期,頁35-47
    郭為藩 道德人格建構與認同--心理的觀點並論品格教育 臺北市:臺北市立大 道德人格; 心理; 品格教育 2019-08 zh_TW 市北教育刊,第63期,頁35-47

    2106教育與哲學--Wittgenstein的基礎主義解答為何需要教育的問題

    郭實渝; Kuo, Shih-yu2016-04
    [School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
    市北教育學刊,第53期,頁1-19
    中央研究院歐美研究所 郭實渝 Kuo, Shih-yu 教育與哲--Wittgenstein的基礎主義解答為何需要教育的問題 臺北市:臺北市立大 教育哲; 教育基礎; Wittgenstein; Philosophy of education; Educational foundation

    2107產業社會對技職人才職能需求和深化培育之研究~產學合作之模式分析與政策改善(II)

    何希慧2022
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
    研究期間:民11103 ~ 民11112,計畫編號:NAER-2022-022-H-1-1-B14-03
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所 何希慧 產業社會對技職人才職能需求和深化培育之研究~產合作之模式分析與政策改善(II) Professionalrequirements and deepening cultivation of vocationaleducationtalents

    2108產業社會對技職人才職能需求和深化培育之研究~產學合作之模式分析與政策改善(II)

    何希慧2023
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
    研究期間:民11201 ~ 民11212,計畫編號:NAER-2022-022-H-1-1-B14-03
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所 何希慧 產業社會對技職人才職能需求和深化培育之研究~產合作之模式分析與政策改善(II) Professionalrequirements and deepening cultivation of vocationaleducationtalents

    2109新竹縣教師專業發展支持系統增能課程研發建置研究

    丁一顧2018
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
    研究期間:民10702 ~ 民10708
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所 丁一顧 新竹縣教師專業發展支持系統增能課程研發建置研究 教師專業發展;國中小教師;增能課程 2018 zh-TW 研究期間:民10702 ~ 民10708

    2110利用遙測影像與生態系模式估算崩塌的生物量損失與碳、氮循環之變化

    王雪卿2019
    [Department of Earth and Life Science] Research Project
    研究期間:民10808 ~ 民10907
    臺北市立大地球環境暨生物資源系 王雪卿 利用遙測影像與生態系模式估算崩塌的生物量損失與碳、氮循環之變化 Using Remote Sensing and Ecosystem Model to Estimate the Loss of Biomass Derived from


    如有問題歡迎與系統管理員聯繫
    02-23113040轉2132
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback