2101.  提升離島地區女學生之生活科技創客能力

蔡智勇; 趙惠玉 ,  2020
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10908 ~ 民11007，計畫編號；MOST109-2629-H845-002
臺北市立大學教育學系 蔡智勇 趙惠玉 提升離島地區女學生之生活科技創客能力 Enhancing the Maker Capability of Life Science and Technology for Female Students in Offshore Islands 創客；創意思考

2102.  比較培育國小專家與新手教師為數學創客師資之成效

李心儀; 丁一顧 ,  2021
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民11008 ~ 民11107，計畫編號：MOST109-2511-H845-001-MY2
李心儀 丁一顧 比較培育國小專家與新手教師為數學創客師資之成效 Comparing the Effects of Developing Expert and Novice Teachers into Mathematics Maker Teachers 專家教師；創客；新手教師；數學 2021

2103.  比較培育國小專家與新手教師為數學創客師資之成效

李心儀; 丁一顧 ,  2020
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10908 ~ 民11007，計畫編號：MOST109-2511-H845-001-MY2
李心儀 丁一顧 比較培育國小專家與新手教師為數學創客師資之成效 Comparing the Effects of Developing Expert and Novice Teachers into Mathematics Maker Teachers 專家教師；創客；新手教師；數學 2020

2104.  高等教育在學率、國民所得與失業率的相關之縱貫研究

張芳全 ,  2023-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報. 教育類，第54卷第2期，頁1-28
國立臺北教育大學教育經營與管理學系 張芳全 高等教育在學率、國民所得與失業率的相關之縱貫研究 臺北市：臺北市立大學 失業率; 高等教育在學率; 國民所得 本研究從世界銀行（The World Bank）統計報告書蒐集2000年、2005年、2010年、2015年、2016年、2017年、2018

2105.  道德人格建構與認同--心理學的觀點並論品格教育

郭為藩 ,  2019-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第63期，頁35-47
郭為藩 道德人格建構與認同--心理學的觀點並論品格教育 臺北市：臺北市立大學 道德人格; 心理學; 品格教育 2019-08 zh_TW 市北教育學刊，第63期，頁35-47

2106.  教育與哲學--Wittgenstein的基礎主義解答為何需要教育的問題

郭實渝; Kuo, Shih-yu ,  2016-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第53期，頁1-19
中央研究院歐美研究所 郭實渝 Kuo, Shih-yu 教育與哲學--Wittgenstein的基礎主義解答為何需要教育的問題 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 教育基礎; Wittgenstein; Philosophy of education; Educational foundation

2107.  產業社會對技職人才職能需求和深化培育之研究~產學合作之模式分析與政策改善（II）

何希慧 ,  2022
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間:民11103 ~ 民11112，計畫編號：NAER-2022-022-H-1-1-B14-03
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 何希慧 產業社會對技職人才職能需求和深化培育之研究~產學合作之模式分析與政策改善（II） Professionalrequirements and deepening cultivation of vocationaleducationtalents

2108.  產業社會對技職人才職能需求和深化培育之研究~產學合作之模式分析與政策改善（II）

何希慧 ,  2023
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間:民11201 ~ 民11212，計畫編號：NAER-2022-022-H-1-1-B14-03
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 何希慧 產業社會對技職人才職能需求和深化培育之研究~產學合作之模式分析與政策改善（II） Professionalrequirements and deepening cultivation of vocationaleducationtalents

2109.  新竹縣教師專業發展支持系統增能課程研發建置研究

丁一顧 ,  2018
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10702 ~ 民10708
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 新竹縣教師專業發展支持系統增能課程研發建置研究 教師專業發展；國中小學教師；增能課程 2018 zh-TW 研究期間:民10702 ~ 民10708

2110.  利用遙測影像與生態系模式估算崩塌的生物量損失與碳、氮循環之變化

王雪卿 ,  2019
[地球環境暨生物資源學系(含環境教育與資源碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10808 ~ 民10907
臺北市立大學地球環境暨生物資源學系 王雪卿 利用遙測影像與生態系模式估算崩塌的生物量損失與碳、氮循環之變化 Using Remote Sensing and Ecosystem Model to Estimate the Loss of Biomass Derived from

2111.  科普活動：第二十二屆全國高中高職數學建模競賽與活動傳承(主題四)

李源順 ,  2022
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民11108 ~ 民11205，計畫編號：NSTC111-2515-S031-001
臺北市立大學數學系 李源順 科普活動：第二十二屆全國高中高職數學建模競賽與活動傳承(主題四) The 22nd National High School and Higher Vocational Mathematical Contest in Modeling

2112.  科普活動：一百零九年度全國高中高職學校數學建模競賽(主題一)

鄭英豪 ,  2020
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10908 ~ 民11005，計畫編號：MOST109-2515-S031-001
臺北市立大學數學系 鄭英豪 科普活動：一百零九年度全國高中高職學校數學建模競賽(主題一) The 20th Taiwan Mathematical Contest in Modeling for High School Students 數學建模；深度訪談； 情意教育； 2020 zh-TW 研

2113.  從說文錯解「學」「教」看教育史研究

陳道生 ,  2021-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第9期，頁73-86
陳道生 從說文錯解「學」「教」看教育史研究 臺北市：臺北市立大學教育學系 學; 教; 文字; 教育史; 說文解字 2021-12 zh_TW 教育論叢，第9期，頁73-86

2114.  翻轉數學課堂--靜心高中國小部數學課程研究

唐尚智; 徐聖惠; 沈書宇; 尤沛婕; 賴嘉慧; 常婷雲; Tong, Shang-chi; Hsu, Sheng-huei; Shen, Shu-yu; Yu, Pei-chieh; Lai, Chia-hui; Chang, Ting-yun ,  2020-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第8期，頁123-154
臺北市私立靜心高中國小部 唐尚智 徐聖惠 沈書宇 尤沛婕 賴嘉慧 常婷雲 Tong, Shang-chi Hsu, Sheng-huei Shen, Shu-yu Yu, Pei-chieh Lai, Chia-hui Chang, Ting-yun 翻轉數學課堂--靜心高中國小部數學課程研究

2115.  英文Education; Teaching與Curriculum的語源與詞義的探討

楊龍立; Yang, Long-lih ,  2018-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第6期，頁73-95
臺北市立大學教育系 楊龍立 Yang, Long-lih 英文Education; Teaching與Curriculum的語源與詞義的探討 臺北市：臺北市立大學教育學系 教育; 教學; 教導; 課程; 語源; Education; Teaching; Instruction

2116.  站在南湖的肩膀上看見全世界

蕭福生; 李華隆; 洪碧梅; 溫博安; 林意賢; 陳錫安; 紀藹玲; Hsiao, Fu-sheng; Lee, Guan-min; Fuhong, Beemei; Wen, Po-an; Lin, Yi-hsien; Chen, Hsi-an; Chi, Ai-ling ,  2016-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第4期，頁129-144
臺北市內湖區南湖國民小學 蕭福生 李華隆 洪碧梅 溫博安 林意賢 陳錫安 紀藹玲 Hsiao, Fu-sheng Lee, Guan-min Fuhong, Beemei Wen, Po-an Lin, Yi-hsien Chen, Hsi-an Chi, Ai-ling 站在南湖的肩膀上看見全

2117.  敎的正字地位衰退與恢復

楊龍立; Yang, Long-lih ,  2015-13
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第3期，頁17-49
臺北市立大學教育學系 楊龍立 Yang, Long-lih 敎的正字地位衰退與恢復 臺北市：臺北市立大學教育學系 敎; 教; 文字學; 標準字體; Jiào; Teaching; Instruction; Philology; Standard font 中文裡千百年來教字有兩個字形：敎和教。本

2118.  自閉症學生之有效教學策略

林翠英; Lin, Tsui-ying ,  2019-06
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
特殊教育發展期刊，67期，頁1-10
彰化師範大學特殊教育學系 林翠英 Lin, Tsui-ying 自閉症學生之有效教學策略 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 自閉症; 定義; 教學策略; Autism; Definition; Teaching strategies 筆者從自閉症的定義來探討自閉症的困難及教學策略。建議校園的正向

2119.  以繪本提升國小身障生同儕接納之教學設計探討

鄭鈺清; 吳怡慧; Cheng, Yu-ching; Wu, I-hwey ,  2018-12
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
特殊教育發展期刊，66期，頁19-32
屏東縣新圍國小; 臺北市立大學特殊教育學系 鄭鈺清 吳怡慧 Cheng, Yu-ching Wu, I-hwey 以繪本提升國小身障生同儕接納之教學設計探討 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 融合教育; 繪本; 教學設計; Inclusive education; Picture book

2120.  未來想像教學與資優教育

余欣怡; 張世彗; Yu, Xin-yi; Chang, Shih-hui ,  2015-12
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
特殊教育發展期刊，60期，頁11-25
新北市國小; 臺北市立大學特殊教育學系 余欣怡 張世彗 Yu, Xin-yi Chang, Shih-hui 未來想像教學與資優教育 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 未來想像教學; 資優教育; Teaching of future imagination; Gifted education 本

2121.  書評：世界各國的中小學校長培育體系

林雍智; Lin, Yung-chih ,  2019-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊，25期，頁93-108
中華民國中小學校長協會 林雍智 Lin, Yung-chih 書評：世界各國的中小學校長培育體系 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 中小學; 校長培育; 專業發展 2019-06 zh_TW 教育行政與評鑑學刊，25期，頁93-108

2122.  思辨與跨域：大學國文「愛情主題」的多元文本

林盈翔 ,  2022-12
[出版品] 通識學報
通識學報，9期，頁27-50
東吳大學中國文學系 林盈翔 思辨與跨域：大學國文「愛情主題」的多元文本 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 大學國文; 大一國文; 思辨; 跨域; 愛情 作為「通識」、「必修」、的「國文」課，其之「用」，比起專業的知識邏輯 建構，更偏重的當是培養核心素養，如有效思考、清晰溝通，能作適切判斷、 辨識

2123.  跨域目的與敘事視野：論文史轉譯的內容策略及教學啟示--從《パリピ孔明》談起

周文鵬 ,  2022-12
[出版品] 通識學報
通識學報，9期，頁51-72
中原大學通識教育中心 周文鵬 跨域目的與敘事視野：論文史轉譯的內容策略及教學啟示--從《パリピ孔明》談起 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 通識; 故事; 敘事; 轉譯; 教學策略 若「跨域」代表繫起不同體系的可能關聯，那麼體系間之所以彼此相隔的 理由，自然也對應著受眾群體的接受歷程，凸顯出尋求

2124.  增進大學生的學習動機與成效之研究 ——將神話故事融入程式設計課程

林銘福; Lin, Mingfu ,  2023-12
[出版品] 通識學報
通識學報，10期，頁115-148
國立高雄科技大學博雅教育中心 林銘福 Lin, Mingfu 增進大學生的學習動機與成效之研究 ——將神話故事融入程式設計課程 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 神話故事; 程式設計; 學習動機 程式設計課程的設計必須因材施教，除了難易度必須符合學生程度，還要 讓學生覺得學習程式並非艱深的事；因

2125.  國語文因果關係策略的教學設計－以康軒三下〈黃金葛〉為例

張純 ,  2014-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第2期，p89-100
臺北市立大學教育學系 張純 國語文因果關係策略的教學設計－以康軒三下〈黃金葛〉為例 臺北市：臺北市立大學教育系 因果關係; 閱讀理解策略; 教學設計 本文旨在呈現設計國語文因果關係策略教學時需要考量的因素。文中的教學設計主要依據教學設計理論中所提到的教學一般模式，包括教學目標的分析、學生起點行為