2651.  教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究

丁一顧 ,  2011-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
屏東教育大學學報(教育類)，37期，頁1-26
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究 屏東縣：國立屏東教育大學 專業學習社群; 教師集體效能感; 教師專業發展 　　本研究首在探討教師專業學習社群與教師集體效能感相關理論和研究；其次，則分析臺北縣市教師專業學習社群與教師集體效能感的現況

2652.  中央及縣市課程與教學輔導人才核心能力指標與培訓課程內涵成果報告

丁一顧; 張德銳; 李文富; 李俊達; 陳浙雲; 余政賢 ,  2010
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9906，計畫編號：NAER-98-12-E-2-04-00-2-04
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 李文富 李俊達 陳浙雲 余政賢 中央及縣市課程與教學輔導人才核心能力指標與培訓課程內涵成果報告 臺北市：國家教育研究院籌備處 課程與教學; 國教輔導團; 輔導人才; 核心能力指標 本研究旨在建構中央及縣市課程與教學輔導人才核心能力指標，以作為

2653.  中小學優良教師專業發展歷程及教學經驗之研究

張德銳; 丁一顧; 簡賢昌; 高紅瑛; 梅瑤芳; 謝雅惠; 張雲龍 ,  2006
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9505
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 簡賢昌 高紅瑛 梅瑤芳 謝雅惠 張雲龍 中小學優良教師專業發展歷程及教學經驗之研究 臺北市：國立教育資料館 優良教師; 教師專業發展; 教師生涯; 教學經驗 本研究之研究目的包括： （一）分析中小學教師專業發展歷程與教學經驗之理論。 （二

2654.  美英兩國家庭作業政策與規定

林天祐; 李郁然 ,  2002-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
國教新知, 48卷4期, 頁1-7
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 林天祐 李郁然 美英兩國家庭作業政策與規定 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 英國 美國 家庭作業 學校與家庭 父母參與 2002-06 zh_TW 國教新知 48卷4期 頁1-7

2655.  面對聽力損失併有自閉症學生我們的了解有多少？

李芃娟 ,  2013-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育，56期，頁41-54
李芃娟 面對聽力損失併有自閉症學生我們的了解有多少？ 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 自閉症; 聽力損失; 聾; 鑑定; 教學策略; 介入方案 本文透過文獻分析，從啟聰教師的立場，描述聽力損失併有自閉性學生發現上面臨的挑戰，統計中呈現的特質，和相關的教學策略與介入方案等，並提出重點做為教學、輔

2656.  身心障礙學生參與個別化教育計畫在增進自我決策能力的應用

黃淑婷 ,  2011-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 第52期, 頁96-103
臺南市北區大光國小教師 黃淑婷 身心障礙學生參與個別化教育計畫在增進自我決策能力的應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 自我決策 身心障礙學生 個別化教育計畫 自我決策是個體內在能力的綜合表現，包括了解自我、評估自我、自我倡議、做選擇、做決定、執行決定、學習尊重自我與他人、達成目標等涵義。自我決策

2657.  園藝治療與療癒庭園對特殊學生課程設計與校園環境建置之意涵與運用

李翠玲 ,  2010-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 49期, 頁33-40
李翠玲 園藝治療與療癒庭園對特殊學生課程設計與校園環境建置之意涵與運用 臺北市立教育大學特殊教育中心 園藝治療 療癒庭園 特殊學生 Horticultural therapy Healing garden Special needs students 2010-06 國小特殊教育 49期 頁

2658.  中國特殊教育學校之教育規律

王義寶 ,  2010-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 49期, 頁107-112
王義寶 中國特殊教育學校之教育規律 臺北市立教育大學特殊教育中心 中國 特殊教育學校 教育規律 China Special education school Educational law 2010-06 國小特殊教育 49期 頁107-112 This text was extracted

2659.  各縣(市)身心障礙學生安置原則與輔導辦法之比較--以國小罕見疾病學生為例

滕德政 ,  2009-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 47期, 頁72-82
滕德政 各縣(市)身心障礙學生安置原則與輔導辦法之比較--以國小罕見疾病學生為例 臺北市立教育大學特殊教育中心 罕見疾病 教育安置 就學需求 Rarely-disordered students Educational placement Study needs 2009-06 國小特殊教育

2660.  人本心理學在特殊教育情意課程的運用

張美華; 簡瑞良 ,  2007-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 44期, 頁42-49
張美華 簡瑞良 人本心理學在特殊教育情意課程的運用 臺北市立教育大學特殊教育中心 人本心理學 情意課程 特殊教育 Humanistic psychology Affective curriculum Special education 2007-12 國小特殊教育 44期 頁42-49