701.  從盒子外思考—由兩個案例探討磨課師教學設計取向

林君憶 ,  2016-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
教育論叢，第4期，頁1-14
淡江大學課程與教學所 林君憶 從盒子外思考—由兩個案例探討磨課師教學設計取向 臺北市：臺北市立大學教育學系 磨課師; 教學法; 學習經驗設計 教育部自民國 103 年鼓勵各大學發展大規模開放式線上課程磨課師課程 （MOOCs），發展新一代數位學習計畫，建立以學習者為主體的教育方式。本文透 過摘要

702.  以教學輔導教師制度促進學習共同體的實踐

張德銳 ,  2016-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，第19期，頁1-15
輔仁大學師資培育中心 張德銳 以教學輔導教師制度促進學習共同體的實踐 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 教學輔導教師; 學習共同體; 教師領導 2016-06 教育行政與評鑑學刊，第19期，頁1-15

703.  課程分級分流實施成效間之研究─以臺灣北區某私立大學為例

彭耀平 ,  2016-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，第20期，頁27-50
玄奘大學企業管理學系 彭耀平 課程分級分流實施成效間之研究─以臺灣北區某私立大學為例 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 課程分級分流; 學習評量; 學用合一 2016-12 教育行政與評鑑學刊，第20期，頁27-50

704.  探究一位國小六年級原住民學生在數的規律問題之規律探究能力與解題表現

江凱靈; 李心儀 ,  2016-09
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，63卷3期，頁64-75
江凱靈 李心儀 探究一位國小六年級原住民學生在數的規律問題之規律探究能力與解題表現 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 原住民學生; 規律; 數學解題 本研究主要目的為：一、探討一位國小六年級原住民學生在數的規律問題的規律探究能力；二、探討一位國小六年級原住民學生在數的規律問題的解題表現；三

705.  淺談律動策略於奧福音樂教學之運用

郭芳玲 ,  2016-06
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，63卷2期，頁28-42
郭芳玲 淺談律動策略於奧福音樂教學之運用 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 律動策略; 奧福教學; 達克羅士教學 二十世紀是音樂教學多元盛行的時期， 包含達克羅士教學（DalcrozeEurhythmics）、奧福教學（Orff Schulwerk）、柯大宜教學（Kodaly

706.  口語表達教學策略研究～以某工廠外籍移工為例

張于忻 ,  2016-03
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，63卷1期，頁49-59
張于忻 口語表達教學策略研究～以某工廠外籍移工為例 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 口語表達; 語文教學; 教學策略 語言是人類最重要的交際工具，而口語表達是人類語言的基本形態，口語表達課程可以說是最靈活，並與訓練語言的溝通能力有最直接關係的一門課程，因此口語表達訓練成了語文教學的重要環

707.  運動員的腦大不同--以學習及大腦塑性功能的角度探討

張武業; 梁衍明; 王駿濠 ,  2012-09
[球類運動學系] 期刊論文
中華體育季刊，26卷3期，頁337-344
張武業 梁衍明 王駿濠 運動員的腦大不同--以學習及大腦塑性功能的角度探討 臺北市：中華民國體育學會 神經科學; 運動科學; 神經可塑性; 運動員 當代認知神經科學的研究已揭櫫大腦的學習特性及塑性功能。亦即個體接受訓練或學習之後，除了會影響行為表現之外，對大腦神經層面也會有某種程度上的影響。因此

708.  概念構圖運用於體育教學之探討

李婷婷; 林貴福 ,  2016-08
[水上運動學系] 期刊論文
學校體育，26卷4期，頁119-128
李婷婷 林貴福 概念構圖運用於體育教學之探討 臺北市：教育部體育署 體育教學; 概念構圖; 教學活動 2016-08 zh_TW 學校體育，26卷4期，頁119-128

709.  遊戲理論--心理學與文化人類學探討

薛銘卿 ,  1994-02
[休閒運動管理學系暨碩士班] 期刊論文
臺灣體育，71期，頁16-24
薛銘卿 遊戲理論--心理學與文化人類學探討 心理學; 文化人類學; 遊戲理論 1994-02 zh-TW 臺灣體育，71期，頁16-24

710.  學習障礙學生學校適應之個案研究

邱素梅 ,  2016-06
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
臺北市立大學特殊教育發展期刊，第61期， 頁85-96
台東縣立東海國中 邱素梅 學習障礙學生學校適應之個案研究 Case Study on the School Adjustment of Students with Learning Disabilities 臺北市 : 臺北市立大學教育學院特殊教育中心 學校適應 ; 學習障礙 ; School